Visita de CLADE y CBDE a Warisata. Foto: Archivo CLADE[/caption]
El año 2017, el Parlamento Amauta entró en contacto con la CBDE para alertar sobre el estado de deterioro en que se encontraba la Escuela Ayllu. La Campaña, entonces, se acercó a los Ministerios de Culturas y de Educación para solicitarles providencias al respecto. Integrantes del equipo de la CLADE y de la CBDE visitaron la escuela de Warisata el 5 de diciembre de 2017. En esta ocasión, fueron recibidos por la comunidad indígena, docentes y directoras/es escolares, además de estudiantes de Warisata, que instalaron la expo-feria “Interculturalidad del saber y de los conocimientos ancestrales”, donde se presentaron aspectos culturales, geográficos e históricos de diversos departamentos del país.
“Fue una reunión muy emotiva, en la cual nos presentaron una carta y un proyecto, solicitando apoyo para la restauración de la escuela”, afirmó Aruquipa. En respuesta a la solicitud de las comunidades educativas y movimientos indígenas, representantes de la CBDE y la CLADE tuvieron una reunión con el Ministro de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Roberto Aguilar, y la Directora de Planificación del Ministerio, Susana Postigo. En la ocasión, subrayaron la magnitud e importancia de esta experiencia.
[caption id="attachment_11841" align="alignright" width="300"]
Imagen que forma parte en la muestra presenta la comunidad educativa de Warisata. Foto: Carlos Salazar[/caption]
Así mismo, la CBDE produjo el libro “Esbozos de pedagogía libertaria en el altiplano”, presentado en un conversatorio regional, donde se discutieron los sentidos de la educación para el desarrollo sostenible, en el marco de la 72ª Asamblea General de la ONU y como parte de las celebraciones del natalicio del educador popular Paulo Freire. Organizó también una exposición fotográfica que presenta el recorrido de Warisata, a través de 60 imágenes históricas que fueron tomadas por Carlos Salazar, uno de los ideólogos de la escuela, y cedidas a la Campaña por la familia del educador, para que pudiera difundirlas.
[caption id="attachment_11833" align="alignleft" width="300"]
Exposición fotográfica sobre Warisata organizada por la Campaña Boliviana. Foto: CBDE[/caption]
La CBDE donó la muestra fotográfica para que se presente en el espacio de exposiciones del Pabellón México. El último 2 de agosto, en el marco del 88º aniversario de Warisata, David Aruquipa visitó la escuela restaurada, en un acto junto al Ministerio de Educación, para entregar al Pueblo de Warisata la muestra de fotografías. Además, Cecilia Salazar de la Torre, hija del autor de las fotos, y David Aruquipa se comprometieron en la elaboración de la candidatura de la muestra fotográfica de la Gesta de Warisata a memoria documental del mundo.
“En la ocasión, el Ministerio inauguró la construcción de un espacio multifuncional para la comunidad de Warisata, y agradeció nuestra contribución en este proceso. Así mismo, anunció el compromiso del gobierno en seguir actuando para que Warisata se vuelva un complejo educativo y experiencia de referencia en ámbito regional e internacional”, afirmó el director ejecutivo de la CBDE.">
Día Internacional de los Pueblos Indígenas: CLADE celebra la restauración de Escuela Ayllu de Warisata
10 de agosto de 2019En el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas (9 de agosto), celebramos una importante noticia: el 31 de julio, el gobierno de Bolivia hizo la entrega oficial de la Escuela Ayllu de Warisata restaurada.
Vigente inicialmente por un corto período, de 1931 a 1940, la Escuela Ayllu de Warisata se ha considerado una de las experiencias educativas más significativas de América Latina y el Caribe, por transmitir los principios de libertad, solidaridad, reciprocidad, revalorización de la identidad cultural y producción comunal sustentable en armonía con la madre tierra. La escuela, reconocida como monumento y patrimonio nacional, fue refundada y sigue viva, así como los ideales que llevaron a su creación. (más…)
SAME en Bolivia: Realizan diálogos sobre inclusión y calidad educativa en Cochabamba
11 de julio de 2019Organizaciones de la sociedad civil que integran la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE) en Cochabamba realizaron una serie de debates y reflexiones sobre educación indígena, educación inclusiva, educación superior, género y diversidad sexual en la educación. Con el título “Por una educación sin violencia, inclusiva, equitativa y de calidad”, la serie de encuentros tuvo lugar del 8 al 10 de julio en la Facultad de Humanidades de Cochabamba, en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME).
Según las organizaciones que impulsaron los eventos, estas actividades tuvieron el objetivo de “generar espacios de diálogo, análisis y reflexión sobre la violencia y sus diferentes expresiones en el sistema educativo (regular, superior, alternativa y especial) y universidades, a través de la participación de instituciones, organizaciones, activistas e instancias de gobierno local para contribuir al ejercicio del derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad”.
Programación
El 8 de julio, se inauguró la Semana de Acción Mundial por la Educación en Cochabamba, con el lema “Por una educación sin violencia, inclusiva, equitativa y de calidad”. El día siguiente, 9 de julio, se realizó el Foro “Experiencias y desafíos de la educación primaria y secundaria”, así como un Foro sobre Educación Inclusiva.
A su vez, ayer (10 de julio), tuvo lugar el Foro “Rol de las instituciones en torno a la educación superior” y el Foro “Género y diversidad”. En ese último, se analizó y discutió la relevancia de abordar el feminismo y la diversidad e igualdad de género desde la educación.
Para saber más, entra en contacto por Facebook.
“En este momento, de creciente debilidad democrática en América Latina y el Caribe, con leyes que dificultan el derecho a la protesta y a la participación social, persecuciones y criminalización de activistas, es oportuno darle visibilidad a la acción de la sociedad civil y a su positivo impacto en las políticas educativas”, afirma CLADE.
Lanzamiento
En el marco del Foro Político de Alto Nivel de la ONU, que tiene lugar del 9 al 18 de julio, con énfasis en revisar el estado de cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, referido a la educación, y para recordar la importancia de la participación de la sociedad civil en la realización del derecho a la educación, la CLADE lanzó la publicación en el evento paralelo “Derechos humanos en riesgo: reflejos para la educación en América Latina y el Caribe”. Lee a continuación un resumen de las actividades realizadas por la red CLADE, que se presentan en la publicación:ALER
El caso de la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER) muestra cómo la institución tuvo que innovar y repensarse, construyendo una planificación estratégica clara y de largo plazo, que le permitiera hacer frente al modelo hegemónico de desarrollo capitalista, explotador y excluyente, a través de la puesta en marcha de acciones de educomunicación e incidencia política por el buen vivir y la realización del derecho a la educación.Espacio Sin Fronteras
La experiencia de la red se refiere a la iniciativa “Tiendas de Ciudadanía”, que buscó facilitar la integración de estudiantes migrantes en las escuelas de educación básica de São Paulo, Brasil, y sensibilizar estudiantes, docentes, autoridades y la población en general a favor de la educación inclusiva y contra la xenofobia.CLADE
El caso regional de CLADE, a su vez, presenta la movilización “¡Financien lo Justo! Por una educación pública y gratuita para todas y todos” que, a partir del lanzamiento del “Sistema de Monitoreo del Financiamiento del DHE en AL&C” - el cual presenta datos sobre el financiamiento educativo público en 20 países de la región - creó estrategias de comunicación, movilización social e incidencia política para exigir la gratuidad educativa y un financiamiento justo y adecuado para la educación en los distintos países, así como el incremento progresivo del presupuesto educativo, a través de la adopción de mecanismos de justicia tributaria.Argentina
La elaboración de un informe con datos fiables fue la apuesta de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE) para hacer incidencia y contraponerse a las políticas de reducción de derechos y de recorte del financiamiento para la educación en su país. En alianza con la academia y los sindicatos docentes, la CADE elaboró el informe “El derecho a la educación en Argentina: ¿Hacia dónde van las políticas educativas actuales?”, que logró poner en la agenda pública un análisis crítico respecto a las políticas educativas, despertando el interés de la sociedad civil y entablando debates con las comunidades educativas, defensoras y defensores de derechos, medios de comunicación, autoridades políticas, parlamentarias y parlamentarios.Bolivia
La participación en espacios de incidencia, tanto nacionales como internacionales, y la articulación con actores de la sociedad civil de otros campos, más allá del educativo, fueron estrategias adoptadas por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE) para defender una educación sin discriminaciones y a lo largo de toda la vida. Su experiencia muestra que la articulación a nivel internacional, así como la producción de investigaciones y documentos con propuestas fuertes y factibles, puede llevar al reconocimiento de la coalición como representante legítima de la sociedad civil, abriendo caminos para el diálogo con el gobierno de Bolivia.Brasil
En un contexto de inestabilidad democrática y de congelamiento de la inversión de recursos públicos en áreas como salud y educación, la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación, que ya venía incidiendo por la garantía del derecho humano a la educación en el ámbito internacional, comienza a actuar con más fuerza en el exterior, como una forma de fortalecer el debate y presionar al gobierno de Brasil para que cumpla sus responsabilidades con la educación pública.Ecuador
El Contrato Social por la Educación (CSE) se articuló a otras 16 organizaciones de sociedad civil para elaborar la “Agenda Ciudadana por la Educación”, la cual expresa un conjunto de propuestas para la implementación de una educación de calidad. En el marco de las elecciones del 2017, candidatos a la presidencia y a la Asamblea Nacional de Ecuador firmaron públicamente la Agenda, que ahora queda como un compromiso de gobierno, al cual el CSE da seguimiento.El Salvador
La Red Salvadoreña por el Derecho a la Educación (RESALDE) elaboró una investigación con datos fiables para justificar la necesidad de aumentar las inversiones públicas en educación en el país, acercándose a diputadas y diputados, y a la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Legislativa Nacional, para elaborar y proponer, en alianza con la sociedad civil, un Anteproyecto de Ley Especial para el Financiamiento de la Educación.Haití
La articulación con el Parlamento y la incidencia en la opinión pública fueron estrategias adoptadas por la Reagrupación Educación para Todos y Todas (REPT) de Haití, para hacer frente al cobro indiscriminado de cuotas escolares por parte del sector privado en el país, donde más del 80% de las escuelas son privadas. La presión en contra de la regulación de estas tasas era tan fuerte que, aunque en el 2009 se haya aprobado una ley para regular las cuotas escolares, la norma solo fue publicada ocho años después. Mantener viva en la agenda pública, la importancia de la ley durante todo este período y demandar desde las bases su publicación fueron dos de los aprendizajes que se recogieron de esta persistente acción de incidencia.Honduras
El caso del Foro Dakar Honduras presenta la participación de la coalición en el Grupo Local de Educación para incidir en el Plan Estratégico del Sector Educación 2017-2030, integrando a este documento los compromisos asumidos por el Estado Hondureño al firmar la Agenda de Educación 2030.Nicaragua
El Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua (FEDH-IPN), desde el 2010, tiene dificultades para dialogar con el gobierno. En este contexto, decidió elaborar la “Agenda para Transformar la Educación del País”, a partir de consultas a las comunidades educativas en distintas partes de Nicaragua, que movilizaron a docentes, madres y padres y estudiantes para discutir y analizar la situación de la educación en el país.Perú
La Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE) viene apoyando y acompañando el desarrollo de estudios y análisis sobre el estado del derecho humano a la educación a nivel nacional, y en base a sus hallazgos, en el 2017, decidió diseñar y elaborar, en articulación con otras redes y organizaciones de la sociedad civil, un informe-luz, como aporte a la evaluación del Estado peruano ante el Examen Periódico Universal (EPU) de la ONU.República Dominicana
El caso del Foro Socioeducativo (FSE) de República Dominicana explica cómo la coalición logró incorporarse de manera orgánica al proceso de revisión del Anteproyecto de Ley de Ordenamiento y Coordinación Intersectorial para la Atención y el Desarrollo Integral de la Primera Infancia, desde su articulación con otras organizaciones de sociedad civil.">En nueva publicación, CLADE comparte experiencias, estrategias y aprendizajes de lucha por el derecho a la educación
10 de julio de 2019La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) lanza la publicación “La incidencia política por el derecho humano a la educación: relatos y aprendizajes desde América Latina y el Caribe – Volumen 3”.
En este tercer volumen, miembros de la CLADE y la coordinación ejecutiva de la Campaña cuentan sus experiencias en la lucha por el derecho humano a la educación: los desafíos, avances logrados y aprendizajes, las estrategias y recomendaciones que quedan para otros movimientos y organizaciones de la sociedad civil. Se presentan casos de incidencia, comunicación, investigación, articulación interinstitucional y movilización en 10 países de América Latina y el Caribe, así como 3 experiencias de ámbito regional, impulsadas por la CLADE y 2 redes regionales que son miembros de la Campaña: Espacio sin Fronteras y Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER).
El documento resulta de un esfuerzo permanente de la CLADE, en registrar y darle visibilidad al recorrido de sus miembros. Además, es una oportunidad para reflexionar sobre los aciertos y equívocos en la lucha, promoviendo la autoevaluación y formación de la red.
“En este momento, de creciente debilidad democrática en América Latina y el Caribe, con leyes que dificultan el derecho a la protesta y a la participación social, persecuciones y criminalización de activistas, es oportuno darle visibilidad a la acción de la sociedad civil y a su positivo impacto en las políticas educativas”, afirma CLADE.
Lanzamiento
En el marco del Foro Político de Alto Nivel de la ONU, que tiene lugar del 9 al 18 de julio, con énfasis en revisar el estado de cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, referido a la educación, y para recordar la importancia de la participación de la sociedad civil en la realización del derecho a la educación, la CLADE lanzó la publicación en el evento paralelo “Derechos humanos en riesgo: reflejos para la educación en América Latina y el Caribe”.
Lee a continuación un resumen de las actividades realizadas por la red CLADE, que se presentan en la publicación: (más…)
SAME en Bolivia comenzará mañana
10 de junio de 2019Las actividades de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) en Bolivia empezarán mañana (11/06) e incluirán: la presentación de un documental sobre promotores culturales Aymaras; un encuentro para análisis y reflexión sobre los avances y desafíos en el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), referido a la educación; un conversatorio sobre la educación intra, intercultural y plurilingüe; y un foro sobre la incidencia de las artes en la educación. La agenda de la SAME 2019 movilizará a la comunidad educativa y la sociedad boliviana del 11 al 14 de junio.
Con el tema “Mi Educación, mis Derechos”, la SAME en Bolivia es organizada por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE), miembro de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) en el país. Con la iniciativa, se quiere involucrar a la sociedad boliviana en el debate y la reflexión sobre temas clave de la agenda educativa nacional, como: “lucha contra la violencia en la educación”, “género y educación”, así como “educación con respeto e inclusión a las diferentes culturas y cosmovisiones”, entre otros.
“Invitamos a toda la población boliviana, maestras y maestros, estudiantes, madres y padres de familia, docentes y otras personas interesadas a ser parte en la Semana de Acción Mundial por la Educación”, afirma David Aruquipa, director ejecutivo de la CBDE.
A continuación, entérate del programa de actividades de la SAME 2019 en Bolivia:
11/06, 17:30 – 20:30
Presentación de documental sobre promotores culturales Aymaras
Lugar – Museo de Etnografía y Folklore
12/06, 9:00 – 17:00
Foro Internacional “Mi Educación, Mis Derechos”
Lugar – Museo de Etnografía y Folklore
13/06 – 9:00 – 12:00
Conversatorio “Avances y Desafíos de la Educación Intra, Intercultural y Plurilingue”
Lugar – Auditorio del Instituto Internacional de Integración
14/06 – 9:00 – 16:00
Foro “Educación Más Allá de la Educación: Incidencia de las Artes en la Educación”
Lugar – Auditorio del Instituto Internacional de Integración
“Nuestra Educación, Nuestros Derechos”
Con el tema “Nuestra Educación, Nuestros Derechos”, la SAME en ámbito regional reunió a especialistas, educadores, educadoras y miembros de la CLADE para discutir la situación (avances y desafíos) del derecho a la educación en América Latina y el Caribe. Con este objetivo, fueron realizados cuatro diálogos virtuales.
En el tercer encuentro de la serie, que tuvo lugar el 16 de mayo, David Aruquipa, de la CBDE, presentó un análisis del actual panorama educativo en Bolivia.
“Uno de los temas fuertes en este momento es la calidad de la educación. Bolivia no se subscribió al PISA [Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes] y, por recomendación de la sociedad civil y con la política de gobierno, ingresamos al proceso de evaluación educativa de UNESCO. Este año se implementará la primera evaluación sobre calidad bajo este sistema”, explicó.
Señaló, asimismo, algunos retos para la realización del derecho a la educación en Bolivia, por ejemplo: la arremetida de grupos conservadores con miras a impulsar retrocesos en la educación, respecto a temas en los que se había avanzado, como: derechos sexuales y reproductivos, y la prohibición a la discriminación por orientación sexual e identidad de género en los centros educativos.
“Estos elementos de derechos humanos han sido blanco directo de grupos conservadores y confesionales que, con la presencia de senadores y diputados de partidos conservadores, hicieron retroceder la agenda de educación para una sexualidad integral”, afirmó.
Lee + sobre el tercer diálogo virtual de la CLADE
Diálogo virtual analiza políticas educativas, el avance de grupos conservadores y la falta de presupuesto educativo en la región
21 de mayo de 2019Argentina, Bolivia, Ecuador y México fueron los países analizados en este tercer encuentro virtual organizado por la CLADE (más…)
Bolivia: Se defiende educación sociocomunitaria y productiva
8 de octubre de 2018Documentos de la CBDE apuntan hacia caminos y desafíos para una educación despatriarcalizadora y descolonizadora (más…)
Festival “¡Luces, cámara y educación!” instala discusión sobre la lucha y resistencia de las personas LGBTI
9 de diciembre de 2017Evento se cierra con rueda de diálogo sobre las discriminaciones y violencias que afectan las personas LGBTI y de qué manera esta problemática puede enfrentarse desde los ámbitos político, social, cultural y educativo (más…)
Muestra de cortos y rueda de diálogos aborda la necesidad de reconocer las diversas identidades de género en la educación
8 de diciembre de 2017En la tarde del primer día de actividades del Festival Audiovisual “¡Luces, Cámara y Educación!”, se realizó la segunda muestra de cortos del programa, con el tema “Experiencias inspiradoras de superación y enfrentamiento a las desigualdades y discriminaciones relacionadas a la orientación sexual e identidad de género en la educación”, la cual incluyó la exhibición del documental “Nací para ser Tiffany”, de Nicaragua, premiado del festival en la categoría “Colectivos y organizaciones de derechos humanos”. (más…)
CLADE visita la escuela Ayllu-Warisata en Bolivia
7 de diciembre de 2017En el contexto de la visita de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) a Bolivia, para la realización del festival audiovisual “¡Luces, Cámara y Educación!”, su equipo visitó ayer (5 de diciembre) la escuela de Warisata. En esta ocasión, las y los estudiantes de la escuela instalaron la expo-feria “Interculturalidad del saber y de los conocimientos ancestrales”, en la cual presentaron aspectos culturales, geográficos e históricos de diversos departamentos del país. (más…)
Bolivia: Se realiza foro internacional sobre el financiamiento de la educación
10 de noviembre de 2017En el marco de la Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE) y la Campaña Departamental por el Derecho a la Educación de Cochabamba realizan entre los días 8 a 10 de noviembre acciones de movilización social en favor del financiamiento de la educación. (más…)
