“El sentido de la educación está en riesgo, queremos una educación que permita el pensamiento crítico”

4 de Junio de 2019

En entrevista a la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER), Camilla Croso, coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), discutió cuestiones que hoy movilizan el sector educativo en América Latina y el Caribe. Trazando un panorama de la educación a nivel continental, Croso afirma que “la situación del derecho humano a la educación está cada vez más en riesgo en nuestra región, vivemos un periodo de retrocesos”.

Entre los retos mencionados, para la garantía de este derecho a nivel regional, señaló los recortes en el financiamiento educativo, que han despertado manifestaciones de la sociedad civil, y especialmente de las comunidades educativas, en su contra.

Destacó también que muchos países viven un escenario de pérdida de autonomía docente, con una cultura que empieza a instalarse de monitoreo, censura y vigilancia a las profesoras y profesores. Añadió que la cuestión de la igualdad de género en la educación también se sitúa en contextos de mucha disputa y retrocesos, ante la acción de grupos conservadores y confesionales fanáticos, contrarios a que se incluya el debate sobre género en las escuelas.

Destacó igualmente como problemática regional la criminalización y represión de la protesta social. “Estamos acompañando la situación de activistas que demandan mejores condiciones para la educación, y tienen como respuesta violencia de diversos tipos”, afirmó.

Demandas comunes por el derecho a la educación

En la entrevista, también se abordaron pautas comunes de la lucha por el derecho a la educación en diferentes países de la región, como: la demanda por aumento del presupuesto y de la prioridad de la educación en las agendas de los Estados, así como la defensa de la democracia y la libertad pedagógica y de cátedra, contra la censura y militarización en las escuelas.

“Otra preocupación común es garantizar la participación de la sociedad civil, principalmente de docentes y estudiantes, en los procesos de toma de decisión sobre las políticas educativas”, dijo.

“Una educación que persigue el lucro suele ser una educación no pensante, reduccionista y al servicio de mantener el status quo”

Riesgos del lucro en la educación

La entrevistada subrayó dos razones principales para el avance de modalidades de privatización en la educación de la región. “Primeramente, el ‘negocio de la educación’ es de los que más mueve plata a nivel mundial. Hay un interés muy grande en lucrar con y desde la educación pública y privada, porque muchos negocios se hacen también en el espacio público. Por ejemplo, con la venta de servicios por empresas privadas, que ofrecen materiales escolares, formación docente, evaluaciones educativas estandarizadas, materiales tecnológicos y de comunicación, etc.” explicó.

En segundo lugar, señaló como motivo para la privatización educativa la búsqueda por influenciar el sentido de la educación: “Una educación que persigue el lucro suele ser una educación no pensante, reduccionista y al servicio de mantener el status quo”.

SAME 2019

En relación a las actividades realizadas por la CLADE en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2019, Camilla Croso enfatizó dos principales dimensiones de esta movilización en ámbito regional. “La primera fue rescatar las demandas que he dicho. La segunda bandera que llevamos fue la intersectorialidad de la educación y el rol del derecho humano a la educación para habilitar a todos los demás derechos, los civiles, políticos, sociales y culturales, entre otros”, afirmó.

Educar para la Libertad

Como actividad de la SAME, también destacó el lanzamiento del documento “Educar para la libertad: Por una educación emancipadora y garante de derechos”. “Fue un gusto muy grande para la CLADE hacer el lanzamiento virtual de este documento, que fue desarrollado colectivamente con toda nuestra membresía”, celebró la Coordinadora General de CLADE.

También concluyó que la motivación para crear el documento ha sido la necesidad de profundizar el debate pedagógico sobre qué educación queremos. “Lo que observamos con preocupación es que el sentido de la educación está en riesgo, queremos una educación que permita el pensamiento crítico, el cuestionar, el dudar, que permita creer en otros mundos posibles y transformar”.

Escucha a continuación la entrevista completa:
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Foto: Rebeca Cruz Galvan

Campaña por el Derecho a la Educación en México es el miembro más nuevo de la CLADE

31 de Mayo de 2019

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) celebra la incorporación de un nuevo miembro a su red: la Campaña por el Derecho a la Educación en México (CADEM). Esta coalición se funda en el trabajo colectivo, autónomo, crítico y libre para exigir que el Estado asuma su responsabilidad por garantizar el derecho humano a la educación, como llave para la realización de otros derechos a todos los pueblos y personas.

“Es nuestra misión promover y vigilar que la educación en México sea laica, gratuita y pública. Defendemos que la garantía de la educación pública en México debe observar la pluralidad de los diferentes territorios, las condiciones de igualdad de derechos, la no discriminación, así como la correcta y oportuna aplicación de los recursos públicos”, afirma la Campaña Mexicana.

A continuación, compartimos la entrevista que realizamos con Guadalupe Ramos Ponce, Jesús Juárez y Rosa Elva Zúñiga, miembros del Comité Directivo de la CADEM, quienes comentan sus principales acciones y retos ante el actual contexto educativo mexicano, y señalan cuál es la importancia de sumarse a la red CLADE.

¿Qué acciones la CADEM impulsa actualmente, con miras a defender el derecho a la educación en México?

La CADEM está comprometida con el fortalecimiento de la democracia y de la efectiva implementación del derecho a la educación de todas y todos en México, desde una actuación política crítica y propositiva frente al Estado mexicano. En primer lugar, trabajamos desde la base de las diferentes redes, en diversos colectivos, y en segundo lugar desde la incidencia y participación activa en diferentes frentes: educación popular, feminismo y educación, trabajo con la diversidad sexual y por la educación integral, trabajo con la educación formal y las juventudes desde propuestas alternativas e interculturales, y el trabajo con diferentes redes magisteriales y de investigadoras e investigadores, bajo el eje transversal de los derechos humanos.

La incidencia para la exigibilidad y justiciabilidad del derecho humano a la educación frente al Estado mexicano, ha tenido presencia a través de las distintas organizaciones que componen la CADEM, en espacios de toma de decisiones, debate público por la educación, incidencia legislativa, campañas de denuncia, apoyo a demandas comunitarias y el acompañamiento de diferentes procesos. En tales acciones ciudadanas de la sociedad civil en búsqueda de la igualdad sustantiva, se enfatizan las siguientes perspectivas: de género, de derechos humanos, de juventudes, inclusión a la diversidad sexual, derechos de las maestras y maestros, acceso a la educación para todas y todos y una ética planetaria.

¿Cuáles son los principales retos y oportunidades para la realización del derecho a la educación en México?

En el actual contexto, tenemos como oportunidad el hecho de que la actual administración pública abre camino para que la educación avance y sea la base para mejorar la vida y el desarrollo sostenible, como lo marca la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030; así como para avanzar en la articulación de organizaciones, redes y colectivos que defienden el derecho humano a la educación desde distintas plataformas.

En este contexto, sin embargo, mantenemos una postura crítica y de exigibilidad hacia la responsabilidad pública del Estado y el ejercicio de los derechos.

Los principales retos que tenemos adelante son: defender, promover y garantizar el derecho humano a la educación en un contexto nacional de violencia generalizada (feminicidios, vulnerabilidad de defensoras y defensores del territorio y violencia escolar, entre otros); incidir por un proyecto de transformación educativa profunda con horizonte ético desde, con y para los pueblos; y trabajar colectivamente para que se garantice la mejora del sistema educativo mexicano y se reconozca el aporte de la sociedad civil mexicana.

¿Cuál es la importancia de la integración de CADEM a la CLADE? ¿De qué manera esta alianza fortalece la lucha por el derecho a la educación en México?

La alianza de la Campaña por el Derecho a la Educación en México se fortalece con la integración a la CLADE, lo que le permite vincularse con las redes, foros y colectivos de todos los países miembros, de tal manera que se tiene una visión latinoamericana en la lucha por una educación emancipadora y liberadora.

La trayectoria, experiencia y fuerza de la CLADE permite que la Campaña en México tenga un punto de encuentro, incentiva su articulación con las distintas fuerzas colectivas en México y le posibilita obtener elementos guía para realizar su trabajo de incidencia, principalmente desde las bases.

Con esta alianza, la Campaña en México podrá poner énfasis en los siguientes ejes: la responsabilidad pública del Estado para garantizar el derecho humano a la educación, éste como promotor de los demás derechos; incidir por la democratización y la eficiencia del sistema público educativo, así como la calidad de los programas y procesos educativos; y la acción plural y colectiva de los diversos sujetos de la sociedad civil.


“Es urgente generar un movimiento pedagógico latinoamericano que fortalezca puentes para construir una educación liberadora”

10 de Abril de 2019

En diálogo con la CLADE, Martín Ferrari, uno de los directores del documental “Educación en Movimiento”, cuenta sobre el proceso de elaboración de la película, que registra experiencias de educación emancipadora de América Latina y el Caribe (más…)


Chile, Colombia y Perú: ¿Cómo está la educación en estos tres países de América Latina y el Caribe?

27 de Febrero de 2019

Este inicio de año, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), entrevistó a representantes de foros nacionales que son miembros de la red en Chile, Colombia y Perú, para saber cómo está el contexto de la educación en sus países y cuáles son las expectativas y acciones previstas para defender este derecho en el 2019. (más…)


México: “La iniciativa de López Obrador representa avances significativos, pero no elimina la reforma educativa anterior”

17 de Enero de 2019

En diciembre, el nuevo presidente mexicano, Andrés Manuel López Obrador, envió al Congreso Nacional una iniciativa de ley para modificar en la Constitución Federal las condiciones de la educación en el país. El intuito del presidente es poner fin a uno de los puntos más polémicos de la reforma educativa impulsada por su antecesor, Enrique Peña Nieto, que establece evaluaciones estandarizadas a las y los docentes para definir su situación laboral. (más…)


Foto de Eva da Porta
Universidad Nacional de La Plata

“La CRES 2018 señaló que la educación superior es parte del derecho humano a la educación y debe ser garantizada por el Estado”

19 de Junio de 2018

Se realizó la semana pasada en Córdoba, Argentina, la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES) 2018, evento que reunió a rectores y rectoras, directores y directoras, académicas/os, docentes, estudiantes y representantes de numerosas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, con miras a analizar y debatir sobre la situación del sistema educativo superior en la región y delinear un plan de acción para la próxima década.

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Foto de Luis Bonilla-Molina
MPPEUCT

“El derecho humano a la Educación Superior está en una nueva encrucijada en América Latina y el Caribe”

Luis Bonilla-Molina en entrevista exclusiva para la CLADE sobre la III Conferencia Regional de Educación Superior, realizada en Córdoba, Argentina (más…)


Foto de Mauricio Chiluisa
Reproducción/Facebook

CRES 2018: “La academia y la universidad deben transformar la realidad de Latinoamérica”

18 de Junio de 2018

La Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe 2018 discutió sobre la situación del sistema educativo en la región y delineó un plan de acción para la próxima década. Para profundizar en los debates que tuvieron lugar en el evento, entrevistamos al participante Mauricio Chiluisa, que es presidente nacional de la Federación de Estudiantes Universitarios del Ecuador

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Foto de Camilla Croso
Archivo CLADE

“Fortalecer los sistemas públicos de educación y garantizar la gratuidad educativa son las únicas maneras de superar las desigualdades y discriminaciones estructurales de nuestras sociedades”

11 de Octubre de 2017

En el marco de la movilización regional que impulsa la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) “¡Financien lo Justo!: Por una educación pública y gratuita para todas y todos”, la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER) realiza entrevistas para discutir los retos y avances en el financiamiento educativo de América Latina y el Caribe. (más…)


Foto de Aminta Navarro

Entrevista a Aminta Navarro: “El debilitamiento de la educación pública genera una gran exclusión”

5 de Octubre de 2017

En el marco de la Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación, la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER) realiza entrevistas para debatir los temas de esta movilización regional.

En este contexto, dialogamos con Aminta Navarro, del Foro Dakar Honduras, quien nos cuenta que su país, pese a ya destinar el 6% de su Producto Interior Bruto (PIB) a la educación, como prevén los acuerdos internacionales, todavía no ofrece una educación de calidad a la población.

Además, resalta la entrevistada, hay una tendencia de debilitamiento de la educación pública en la región latinoamericana y caribeña que es preocupante: “vemos que se reducen los presupuestos, se desacredita la educación pública para fortalecer a la educación privada. Y esta avanza, y avanza en todos los países, porque se presenta como una mejor alternativa”. Como resultado, comenta que se genera una gran exclusión de la población que no puede pagar por la educación privada de sus hijos e hijas.

Hace un llamado de atención a los Estados, que tienen un compromiso de financiar la educación y no desviar esos recursos para otros gastos que no potencian el desarrollo de los países.

Escuche a continuación la entrevista completa.

Entrevista: María Cianci Bastidas, de ALER
Producción: Fabíola Munhoz y Samuel Grillo, de CLADE
Transcripción: Marina Martins Gonzalez