Foto: Misterio_Henry

En nueva publicación, CLADE comparte experiencias, estrategias y aprendizajes de lucha por el derecho a la educación

10 de Julio de 2019

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) lanza la publicación “La incidencia política por el derecho humano a la educación: relatos y aprendizajes desde América Latina y el Caribe – Volumen 3”.

En este tercer volumen, miembros de la CLADE y la coordinación ejecutiva de la Campaña cuentan sus experiencias en la lucha por el derecho humano a la educación: los desafíos, avances logrados y aprendizajes, las estrategias y recomendaciones que quedan para otros movimientos y organizaciones de la sociedad civil. Se presentan casos de incidencia, comunicación, investigación, articulación interinstitucional y movilización en 10 países de América Latina y el Caribe, así como 3 experiencias de ámbito regional, impulsadas por la CLADE y 2 redes regionales que son miembros de la Campaña: Espacio sin Fronteras y Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular (ALER).

El documento resulta de un esfuerzo permanente de la CLADE, en registrar y darle visibilidad al recorrido de sus miembros. Además, es una oportunidad para reflexionar sobre los aciertos y equívocos en la lucha, promoviendo la autoevaluación y formación de la red.

“En este momento, de creciente debilidad democrática en América Latina y el Caribe, con leyes que dificultan el derecho a la protesta y a la participación social, persecuciones y criminalización de activistas, es oportuno darle visibilidad a la acción de la sociedad civil y a su positivo impacto en las políticas educativas”, afirma CLADE.

Lanzamiento

En el marco del Foro Político de Alto Nivel de la ONU, que tiene lugar del 9 al 18 de julio, con énfasis en revisar el estado de cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, referido a la educación, y para recordar la importancia de la participación de la sociedad civil en la realización del derecho a la educación, la CLADE lanzó la publicación en el evento paralelo “Derechos humanos en riesgo: reflejos para la educación en América Latina y el Caribe”.

Lee a continuación un resumen de las actividades realizadas por la red CLADE, que se presentan en la publicación: (más…)


10,5 millones de niños, niñas y adolescentes trabajan en América Latina y el Caribe

12 de Junio de 2019

Este Día Mundial Contra el Trabajo Infantil (12 de junio), América Latina y el Caribe no tienen motivos para celebrar. Actualmente, 10,5 millones de niños, niñas y adolescentes trabajan en la región, de los cuales 6,3 millones realizan trabajos peligrosos. Esta situación se presenta en las cifras de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). (más…)


Primer diálogo virtual sobre la educación en América Latina y el Caribe destaca temas como financiamiento, violencia y formación docente

7 de Mayo de 2019

CLADE reúne a especialistas y activistas para analizar los avances y retrocesos de la educación en Brasil, Honduras, Nicaragua, Perú y República Dominicana, así como en ámbito regional (más…)


GPE/Paul Martinez

Nicaragua: Foro presenta informe sobre el estado de la educación nacional ante Examen Periódico Universal al país

9 de Abril de 2019

Se llevaron a cabo las pre-sesiones para la revisión del Estado de Nicaragua ante el Examen Periódico Universal de la ONU, y en este marco organizaciones de sociedad civil presentaron sus informes alternativos sobre el estado de los derechos humanos en el país (más…)


Jorge Mejía Peralta

Nicaragua: Foro realiza acciones de incidencia por la educación y la participación social en alianza con estudiantes y jóvenes

27 de Febrero de 2019

Como resultado de ese proceso, se estableció al interior del Foro la Mesa Temática de Educación Superior con miras a fortalecer las capacidades de los y las jóvenes como líderes y lideresas del movimiento estudiantil (más…)


MaxPixel

CLADE fue elegida para nuevo mandato en el Consejo Directivo de la Alianza Mundial por la Educación

13 de Febrero de 2019
Camilla Croso (CLADE)

Camilla Croso, coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), fue elegida para representar a las organizaciones de la sociedad civil de los países en desarrollo en el Consejo Directivo de la Alianza Mundial por la Educación (GPE, por su sigla en inglés), al lado de Maria Khan, secretaria general de la Asociación Asia-Pacífico Sur para la Educación Básica y de Adultos (ASPBAE, en inglés). (más…)


Foto de la Plaza de la Independencia de Granada, con la bandera de Nicaragua en el centro
Nakashi

Por el fin de la detención arbitraria de la comunidad estudiantil universitaria y activistas por el derecho a la educación de Nicaragua

4 de Septiembre de 2018

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), la Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación popular (ALER) y la Campaña Mundial por la Educación (CME), expresan su profunda preocupación por la detención arbitraria de integrantes de la comunidad estudiantil universitaria y activistas por el derecho a la educación de Nicaragua. (más…)


“Las y los estudiantes de Nicaragua defendemos un gobierno democrático”

6 de Julio de 2018

Dialogamos con Victoria Obando, estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN), sobre los retos y demandas para la realización del derecho humano a la educación en su país

Con el apoyo de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y del Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua (FEDH-IPN), la estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN), Victoria Valverde, participó en la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES) 2018, que se realizó del 11 al 14 de junio en Córdoba, Argentina. En entrevista a la CLADE, Valverde aborda algunos de los principales debates que tuvieron lugar en la Conferencia, su importancia para las luchas del movimiento estudiantil universitario en la región, y los retos y demandas para la realización del derecho a la educación en Nicaragua.

¿En cuáles paneles y actividades de la Conferencia has participado y qué balance haces de estas discusiones?

Asistí al debate sobre “El futuro de la educación superior de Latinoamérica y el Caribe”, un tema que me interesa mucho debido a la situación en la cual las y los estudiantes de Nicaragua nos encontramos. También asistí al foro “La educación superior: la diversidad cultural y la interculturalidad en América Latina”, el cual me pareció muy interesante por la diversidad multiétnica y pluricultural que tenemos en la región y en Nicaragua. En mi país, hay 6 diferentes etnias, con sus propias culturas, artes y gastronomías. Me quedé sorprendida con la diversidad que existe en la región sur, y me parece que debemos dar espacio para estas culturas y preservarlas, para mantener viva nuestra idiosincrasia.

Otro tema muy importante que se abordó fue la celebración de los 100 años de la reforma universitaria de Córdoba. Además, me interesé bastante por el diálogo “Gobierno y gestión de la educación superior”, en el que se discutió el rol de los Estados en el desarrollo de esta etapa educativa y cómo deben cumplir los compromisos firmados internacionalmente, además de respetar la autonomía universitaria, respaldada por leyes y estatutos, e invertir en la mejora cualitativa de la educación.

También participé en mesas que discutieron los temas “Artes y patrimonio cultural en la educación superior” y “Educación superior: migrantes y desplazados”. Este último tema me afecta personalmente, pues en Estelí, la ciudad en la que vivo, tenemos muchas/os inmigrantes de El Salvador y Honduras, que huyeron de la violencia en sus países y ahora estudian sus carreras en Nicaragua. Fue muy interesante saber que hubo una mejora en la inclusión de las y los inmigrantes en los sistemas educativos de nuestra región.

Todas estas discusiones fueron muy relevantes por su carácter transcendental, pero estuvieron carentes de la participación y de la representación de las y los estudiantes, que son quienes viven estas problemáticas.

¿Cuál fue la importancia de haber participado en este evento y por qué?

Esta experiencia ha sido transcendental. El aprender sobre el sistema latinoamericano, sobre cómo funcionan las conexiones de la educación superior entre los distintos países, fue muy importante, pues este conocimiento, que voy a compartir con mis compañeras/os, permitirá que formemos nuevas alianzas con universidades centroamericanas y de toda la región, y podamos forjar mejores sistemas educativos. Sin embargo, me pareció muy decepcionante que de Nicaragua hayan asistido a la CRES 13 personas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN) y que ninguna de ellas haya hablado en favor de las y los estudiantes que vienen sufriendo con la represión, persecución, acoso, amenazas y asesinatos, por el simple hecho de manifestarse pacíficamente.

¿Cuáles son los principales desafíos y avances de la enseñanza universitaria a nivel regional, según los diálogos de la Conferencia?

Creo que el principal desafío que se destacó es la necesaria estructuración de un nuevo sistema educativo que tenga más calidad. Asimismo, es muy importante que las y los que ingresen en la enseñanza superior puedan concluirla, pues muchas veces surgen dificultades en el camino.

¿Cuáles son las principales banderas de lucha, demandas y planteamientos del movimiento estudiantil universitario en Nicaragua para la garantía del derecho humano a la educación?

Primeramente, deseamos tener un gobierno democrático, que respete los procesos de consulta y participación del pueblo. Es el pueblo que mantiene vivas las universidades, por medio de sus impuestos, para que las y los jóvenes podamos ocupar los espacios de decisión al futuro. Somos el país más grande de Centroamérica y el segundo más pobre de Latinoamérica. Esto significa que hay un fenómeno de corrupción brutal. Nuestra mayor demanda es la salida del gobierno de Daniel Ortega.


Niña frente a una pizarra
GPE/Paul Martinez

Nicaragua: Foro demanda que el Estado asigne un mayor presupuesto para la educación

9 de Febrero de 2018

En el marco de la Conferencia de Financiamiento de la Alianza Mundial por la Educación (AME) – Global Campaign for Education por su nombre en inglés -, que tuvo lugar los días 1º y 2 de febrero en Dakar, Senegal, el Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua (FEDH-IPN) envió una carta al presidente del país, Daniel Ortega Saavedra, solicitando que por ocasión de dicha conferencia el Estado de Nicaragua se comprometiese en asignar un mayor presupuesto para la educación nacional, manteniendo su participación presupuestaria en el 20% o más. (más…)


Orlando Valenzuela

Presentan propuesta para transformar la agenda educativa de Nicaragua

2 de Noviembre de 2017

En la propuesta se establecen 20 ejes divididos en nueve partes, según explicó Lucio Gil, también doctor en educación.  (más…)