10,5 milhões de crianças e adolescentes trabalham na América Latina e no Caribe
12 de junho de 2019
Por: Thais Iervolino
Segundo dados da OIT, o trabalho infantil concentra-se principalmente nas áreas rurais e está relacionado a eixos estruturantes da desigualdade na região, afetando diferentemente as crianças e adolescentes de acordo com o território onde nascem ou vivem, idade, sexo, etnia e status socioeconômico
Neste Dia Mundial Contra o Trabalho Infantil (12 de junho), a América Latina e o Caribe não têm motivos para comemorar. Atualmente, 10,5 milhões de crianças e adolescentes trabalham na região, dos quais 6,3 milhões trabalham em empregos perigosos. Esta situação é apresentada nas figuras da Organização Internacional do Trabalho (OIT).
Os dados mostram que o trabalho infantil predomina nos quintis da população com menor renda, embora seja identificado em diferentes níveis sociais; concentra-se principalmente em áreas rurais; afeta principalmente adolescentes e predomina em atividades relacionadas ao setor agrícola.
Além disso, verifica-se que o trabalho infantil está relacionado aos eixos estruturantes da desigualdade na região da América Latina e do Caribe, afetando de maneira diferenciada crianças e adolescentes de acordo com o território onde nascem ou vivem, idade, gênero, etnia e status socioeconômico.
De acordo com a Iniciativa América Latina e Caribe Livre de Trabalho Infantil, uma rede que reúne 30 países da região e inclui a Marcha Global contra o Trabalho Infantil, membro da Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE) em nível regional,é fundamental reconhecer que o território é um dos fatores determinantes ao lidar com o trabalho infantil. O fato de que cerca de 52% do trabalho infantil está concentrado no setor agrícola, mostra que as áreas rurais e periurbanas estão mais expostas ao problema e exigem políticas diferenciadas e mais agressivas para reduzir as brechas e contribuir para a erradicação do trabalho. e a promoção do trabalho protegido do adolescente.
“O trabalho infantil é predominantemente rural e agrícola e esse setor produtivo é um dos mais arriscados e perigosos para crianças e adolescentes devido às longas jornadas que exige, à exposição a climas extremos, ao contato com produtos químicos, etc. Além disso, a natureza sazonal desta atividade estimula a constante migração por época, o que os expõe a situações de abuso, tráfico, servidão ou trabalho forçado”, afirma a Iniciativa de Trabalho Infantil da América Latina e Caribe em seu site.
Resultados do estudo regional sobre trabalho infantil na agricultura na América Latina e no Caribe
De acordo com a iniciativa, dado que para muitas famílias e comunidades o trabalho infantil na agricultura faz parte das tradições e padrões culturais, algumas atividades podem ser consideradas parte da formação e socialização de seus membros, o que relativiza os riscos e perigos que podem acarretar para o desenvolvimento e a segurança de crianças e adolescentes. Isso se soma à dificuldade de inspecionar e entregar serviços-chave de proteção social, como educação e saúde, e a falta de incentivos para produzir em muitas áreas rurais de países da região, tornando a restituição dos direitos das crianças trabalhadoras mais complexa e a proteção do trabalho adolescente permitida.
O que se entende por trabalho infantil?
O trabalho infantil coloca os menores em risco e viola tanto o direito internacional quanto as legislações nacionais. Priva as crianças do direito à educação ou exige que elas assumam uma jornada dupla: trabalho e escola. O trabalho infantil, que deve ser eliminado, refere-se a um conjunto de atividades de trabalho realizadas por menores e inclui:
- As formas inquestionáveis piores de trabalho infantil, internacionalmente definidas como escravidão, tráfico de pessoas, servidão por dívida e outras formas de trabalho forçado, recrutamento forçado de crianças para uso em conflitos armados, prostituição e pornografia e outras atividades ilícitas;
- Um trabalho realizado por uma criança que não atinja a idade mínima especificada para exercer esse tipo de atividade (conforme determinado pela legislação nacional, de acordo com as normas internacionalmente aceitas) e que, portanto, provavelmente previne a educação e o pleno desenvolvimento do menino ou menina;
- Um trabalho que põe em perigo o bem-estar físico, mental ou moral da criança, seja por sua própria natureza ou pelas condições em que é realizado, sendo chamado de “trabalho perigoso”.
Crianças e adolescentes não devem trabalhar nos campos, mas em seus sonhos!
O Dia Mundial contra o Trabalho Infantil é uma janela global para tornar visível, informar, mobilizar e envolver governos, empregadoras e empregadores, trabalhadoras e trabalhadores, organizações da sociedade civil e a comunidade em geral, para a erradicação do problema.
Este ano, a data é lembrada em todo o mundo com o tema “As crianças não devem trabalhar no campo, mas em seus sonhos!”, e tem o objetivo de dar atenção especial à agricultura como atividade econômica com a maior presença de trabalho infantil.
Além disso, nesta edição, o tema está vinculado ao Objetivo 8.7 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) – que determina a obrigação dos Estados membros da ONU de pôr fim a todas as formas de trabalho infantil até 2025. Também vincula-se com o 100º aniversário da OIT e o vigésimo aniversário da ratificação global da Convenção 182 da OIT, que trata de medidas imediatas para abolir as piores formas de trabalho infantil.
Leia+ Declaração da Marcha Global contra o Trabalho Infantil, por ocasião do dia 12 de junho
América Latina e Caribe na luta contra o trabalho infantil
Diante desses desafios, organizações e movimentos sociais ainda lutam para transformar a realidade a superação do trabalho infantil. Aqui estão algumas das ações realizadas pelos membros da CLADE em diferentes países da região:
Brasil – A Campanha Nacional pelo Direito à Educação (CNDE), como integrante da Rede Nacional de Combate ao Trabalho Infantil, participa de diversas ações de erradicação do trabalho infantil, como marchas, audiências públicas e seminários. O objetivo é conscientizar e mobilizar a sociedade sobre as consequências do trabalho infantil e a importância de garantir a meninas, meninos e adolescentes o direito de brincar, estudar e sonhar, experiências que fazem parte da infância e que contribuem para o seu desenvolvimento. Por meio das redes sociais, as ações são divulgadas com a hashtag #InfânciaSemTrabalho. Leia+ sobre a iniciativa.
Além disso, a CNDE enviou informações sobre o estado dos direitos das crianças no país ao Escritório do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH), como forma de contribuir com um relatório que este órgão está preparando no marco de revisão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
A Campanha observou retrocessos e riscos para os direitos das crianças no Brasil devido a uma série de medidas implementadas pelo atual governo nacional. Entre eles, destacam-se o fato de que milhares de crianças e adolescentes ainda carecem de acesso à educação básica; e o agravamento da situação de meninas, meninos e adolescentes em condições precárias de trabalho, com a reforma trabalhista que torna os direitos mais flexíveis. Leia+ sobre o informe da CNDE ao Alto Comissariado.
Colômbia – Na edição de 2019 da Semana de Ação Mundial pela Educação (SAME) no país, a Coalizão Colombiana pelo Direito à Educação, em parceria com a Marcha Global contra o Trabalho Infantil e a Organização Mundial do Trabalho (OIT), organizou oficinas e diálogos sobre o direito à educação com famílias, crianças e jovens. As atividades foram realizadas no âmbito da Feira do Livro (FILBO 2019) e da Campanha 100 milhões por 100 milhões, com o apoio das Nações Unidas, a Frente Ampla de Educação, Direitos e Paz, o Observatório de Direitos Humanos da Universidade Pedagógica Nacional e o Coletivo Vozes e Cores. Leia+ sobre essas ações.
Nicarágua – Os dados reunidos em um informe luz preparado pelo Fórum de Educação e Desenvolvimento Humano da Iniciativa para a Nicarágua (FEDH-IPN) revelam que um em cada sete estudantes em áreas urbanas e um em cada três em áreas rurais têm baixa escolaridade no país. Ainda de acordo com o documento, que foi apresentado em abril deste ano, antes da Revisão Periódica Universal da ONU para o Estado da Nicarágua, docentes das áreas rurais do país expressam que o corpo discente não frequenta as aulas durante vários dias da semana, então reiteradas por motivos de mobilização, trabalho e segurança. Leia+ sobre o relatório preparado pelo FEDH-IPN.
Peru – A Campanha Peruana pelo Direito à Educação (CPDE) é integrante do Coletivo Interinstitucional pelos Direitos da Criança e do Adolescente da Mesa de Concertação pela Luta contra a Pobreza no país. Nesse contexto, participa atualmente da consulta para a elaboração de uma política nacional de inclusão social com abrangência intersetorial e intergovernamental, que defenda a abordagem dos direitos, interculturalidade, territorialidade, gênero e ciclos de vida, para incluir a educação infantil e a de pessoas jovens e adultas. A CPDE também integra o Conselho Técnico de Educação do Adolescente, que visa desenvolver uma nova política educacional para adolescentes que responda adequadamente à diversidade da população adolescente no país. Leia+.
Com informações da Iniciativa América Latina e Caribe Livres do Trabalho Infantil
