Publicações

Plano estratégico quadrienal CLADE 2023-2026. Versão em português.

Apresentamos o Plano Estratégico CLADE 2023-2026. Este documento é o resultado de um trabalho colaborativo, acordado com as organizações que integram a CLADE, e conta também com as valiosas contribuições de parceiros, aliados e colaboradores.

Reflete as vozes, avaliações, propostas e sugestões daqueles que, de diferentes lugares, fizeram parte da construção do caminho da CLADE na luta pela defesa do direito humano à educação.

A situação da educação com pessoas jovens e adultas na América Latina e no Caribe, em contexto de Pandemia

Este texto é um resumo do documento “A situação da Educação com Pessoas Jovens e Adultas na América Latina e no Caribe, no contexto da pandemia”, encomendado pela Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE), com o propósito de contribuir, a partir da América Latina e do Caribe (ALC) e da perspectiva do direito à educação como um direito humano fundamental, com o processo da Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA VII), que será sediada pelo Marrocos, durante o ano de 2022.

A Educação que Necessitamos para o Mundo que Queremos – Perspectivas de adolescentes e jovens da América Latina e Caribe

O documento foi elaborado pela CLADE com o apoyo do escritório do UNICEF para a América Latina e Caribe e reforça e sistematiza as demandas e olhares de adolescentes e jovens que foram recibidos no contexto da campanha “A Educação que Necessitamos para o Mundo que Queremos”.

Realizada de outubro de 2019 a abril de 2020, a campanha buscou reunir e dar visibilidade Às vozes dos e das adolescentes e jovens da região: suas lutas, demandas e opiniões, assim como suas propostas e desafios relacionados ao direito humano à educação.

Consulta sobre discriminação na educação na primeira infância: Um estudo na perspectiva da comunidade educativa, a partir de escolas no Brasil, Peru e Colômbia

Uma característica central da pesquisa foi seu caráter participativo, ou seja, ela partiu das percepções dos sujeitos da comunidade educativa – professores/as, diretores/as, trabalhadores/as da escola, mães e pais e, em especial, as próprias crianças pequenas. Desse modo, o estudo se soma às pesquisas recentes que, de forma inovadora, tomas as crianças pequenas como sujeitos, não para avaliá-los e definir suas peculiaridades, mas sim para conhecer o que pensam e sentem sobre os temas relacionados às suas vidas.

Educação na primeira infância: Um campo em disputa

Trata-se de um olhar sobre o campo da educação na primeira infância, realizado com o intuito de identificar atores, discursos e concepções em disputa no contexto internacional, que vem influenciando marcos legais e políticos bem como práticas educativas.

Educação e igualdade na América Latina e Caribe: A questão da discriminação racial

A elaboração do presente relatório lança um olhar sobre as perspectivas e desafios de promover e buscar concretizar, a partir de políticas e práticas que tangem o campo da educação, a igualdade etnicorracial na América Latina e no Caribe.

As determinações dispostas na Declaração de Durban que dizem respeito ao campo da educação foram o ponto de partida para a organização e desenvolvimento geral da proposta. No conjunto, este documento pretende ser uma contribuição para o processo de revisão em curso da III Conferência Mundial Contra o Racismo, a Discriminação Racial, a Xenofobia e Intolerâncias Correlatas, realizada em Durban, na África do Sul, em 2001.