Ante la crisis económica y moral que el Ecuador enfrenta actualmente, el CSE señala, en comunicación pública, que el momento exige una gran voluntad colectiva sustentada en firmar un acuerdo concreto, plural y realista, con énfasis en la educación.<!--more--> “En los últimos 10 años, el Ministerio de Educación ecuatoriano actuó de forma centralista y autoritaria, aunque se incrementó el presupuesto y la política educativa tuvo logros en el acceso a la educación básica y al bachillerato. Sin embargo, los problemas estructurales de calidad se mantuvieron, con la aplicación de un modelo homogeneizante de educación, cuyo instrumento más visible fue la aplicación de un sistema de evaluación estandarizado”, afirma la coalición. Añade que las y los profesoras/es del país se encuentran cada vez más agobiadas/os por procesos burocráticos y otras medidas ministeriales han alejado a la educación nacional del enfoque de derechos. “La educación requiere un cambio profundo, por lo que el próximo gobierno tiene que comprometerse a realizarlo”, afirma el comunicado de la CSE. En tal sentido, la coalición invita a los actuales candidatos a la presidencia a firmar dicho acuerdo por la educación, y plantea, entre otras medidas necesarias para la garantía de este derecho en el país: el aumento de las inversiones en educación con calidad, mayor participación de la sociedad civil en el debate y la definición de la política, la elaboración e implementación de un proyecto educativo en base a los compromisos asumidos por el Estado de Ecuador en la Agenda de Educación 2030; y la evaluación educativa para el mejoramiento, y no para el control y la sanción de estudiantes, maestras/os, administrativos y directivos de instituciones educativas. <a href=Conozca todas las propuestas en el posicionamiento público del Contrato Social por la Educación.">

Ecuador: Organizaciones de la sociedad civil invitan a candidatos a la presidencia a suscribir acuerdo por el derecho a la educación

16 de marzo de 2017

Ante la crisis económica y moral que el Ecuador enfrenta actualmente, el CSE señala, en comunicación pública, que el momento exige una gran voluntad colectiva sustentada en firmar un acuerdo concreto, plural y realista, con énfasis en la educación. (más…)

Walker Vizcarra

Violencia de género: asignatura pendiente en Ecuador

14 de marzo de 2017

Hace algunas semanas pude conocer el proyecto contra la “Violencia de Género en los establecimientos educativos”, organizado por la CLADE (Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación), que inició el 1ro de marzo con una serie de piezas gráficas y entrevistas, difundidas en diferentes redes sociales y páginas de los colectivos y organizaciones participantes.

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Mesa de debate con estudiantes de secundaria

Pautas prioritarias de los movimientos estudiantiles de América Latina y el Caribe

2 de diciembre de 2016

Se realizó en México un conversatorio con representantes de movimientos estudiantiles de la secundaria en América Latina y el Caribe para discutir las coyunturas actuales, demandas y retos de los movimientos estudiantiles que luchan en defensa de la educación pública de sus países (más…)

Grafiti pintado por las Unidades Muralistas Luchador Ernesto Miranda (UMLEM) de Chile el sábado 4 de junio de 2011
Rodrigo Fernández

Por una educación pública y de calidad en América Latina y el Caribe: estudiantes y docentes se movilizan para defender este derecho

27 de mayo de 2016

Le hemos dado seguimiento a masivas manifestaciones de estudiantes y maestras/os en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador y Paraguay, que tienen como demanda común un mayor financiamiento para la educación pública y la garantía de su gratuidad y calidad (más…)

Parlamentarias/os, estudiantes y activistas discuten desafíos y propuestas para la realización de una secundaria garante de derechos

1 de diciembre de 2015

En debate durante el II Encuentro de la Red Mixta de Parlamentarios/as y Sociedad Civil por el Derecho a la Educación en América Latina y el Caribe, plantearon los impactos nocivos de este tipo de prueba, como la segregación y la estigmatización de estudiantes y escuelas, y propusieron que se desarrollen formas de evaluación alternativas con miras a una educación transformadora (más…)

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