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“La educación privatizada”: serie de entrevistas aborda la privatización de la educación en AL&C

En la SAME 2016, la CLADE recuerda que la gratuidad es un principio fundamental de la Agenda de Educación 2030 y llama la atención para el crecimiento de negocios desde y en la educación en nuestra región, a través de entrevistas con investigadora/es que abordan estas tendencias La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) … Continued

Análisis: La educación en la era corporativa

Por Darío Balvidares* Fuente: Rebelión Si bien la ola de reformas educativas comienza en 1980, la entrada del mundo corporativo en la educación global tiene un inicio marcado por la cumbre de Jomtien, Tailandia en 1990 con el precepto “Educación para todos”; reafirmado en la cumbre de Dakar (2000). La ruta a seguir queda señalada … Continued

Encuentro discute la privatización de la Educación Pública en América Latina y el Perú

El debate propuso responder cómo y desde cuándo se presenta la privatización de la educación, la complejidad de este proceso que va ganando terreno y temas prioritarios en este abordaje, como la regulación de la educación privada y los efectos que la creciente privatización tiene en el ejercicio del derecho humano universal a la educación, … Continued

"La militarización y la privatización de las escuelas públicas son un obstáculo para el pleno desarrollo de las personas y la formación de la ciudadanía"

Leia a entrevista em português Ante proyectos educativos presentados recientemente por algunos gobiernos de los estados de Brasil, que se basan en la idea de cerrar las escuelas públicas, o privatizar la gestión de estos centros educativos, adjudicando su gestión a organizaciones sociales sin experiencia probada en el tema, o a corporaciones militares, la CLADE … Continued

“A militarização e a privatização de escolas públicas são obstáculos ao pleno desenvolvimento das pessoas e à formação de cidadania”

Lea aquí la entrevista en español Diante de propostas educativas recentemente apresentadas por alguns governos de Estados brasileiros, que se baseiam na ideia de fechar escolas públicas, ou privatizar a gestão desses centros educativos, passando sua administração a organizações sociais sem experiência comprovada na área, ou corporações militares, a CLADE entrevistou o coordenador nacional da … Continued

Soy más que una prueba: Reflexiones críticas sobre las evaluaciones estandarizadas

Discutimos los impactos de las pruebas estandarizadas y propuestas alternativas de evaluación con miras a una educación garante de derechos.

“La presencia de los sistemas educativos privados en las escuelas públicas socava las comunidades educativas como sujetos activos y creadores”

Versão em português Con el fin de discutir las múltiples tendencias e impactos del “Edu-business” para la realización del derecho humano a la educación, #Contracorriente entrevistó a la investigadora de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil, Theresa Adrião, y al investigador Gustavo Paiva, de la ONG Acción Educativa, ambos co-autores del estudio Los sistemas educativos privados … Continued

Con amplio abanico de negocios en educación, Pearson está presente en 19 países de América Latina y el Caribe

Conoce las actividades de Pearson en América Latina Definiéndose a sí misma como una empresa de “aprendizaje”, cuya visión se resume a la consigna “siempre aprendiendo”, y con el objetivo de contribuir a “los más altos estándares de la educación en todo el mundo”, Pearson es el grupo más grande de negocios de educación del planeta. Pero … Continued

Perú: Aprobada la ley que prohíbe el castigo físico y humillante de niños, niñas y adolescentes

Con informaciones de El Peruano La aprobación de la ley resulta de un esfuerzo de incidencia de diversas organizaciones que defienden los derechos a la educación, protección y participación de las niñas, niños y adolescentes en el país, entre ellas la CPDE. El Perú es ahora el noveno país en América Latina en contar con una … Continued

Entrevista: “Enseñar para la prueba no es lo mismo que educar”

Para el investigador brasileño Luiz Carlos de Freitas, el deseo de hacer evaluaciones censales en gran escala es fomentado por las políticas que quieren probar y castigar a las escuelas y sus profesionales. “Es un error pensar que los profesores no saben los problemas que afectan el rendimiento sus estudiantes y su escuela, y que … Continued