CBDE En el marco de la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación, bajo la consigna: “Más allá del 2015: la educación que queremos”, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE), inicia a partir del 15 al 23 de octubre una serie de actividades, con el fin de generar espacios de reflexión, diálogo y análisis sobre el derecho a la educación. La Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, en coordinación con la Defensoría del Pueblo, ASUR Bolivia, Centro Juan Azurduy, Intervida, Fé y Alegría, MUSEF Sucre, CNC CEPOS y Biblioworks, llevan adelante del 15 al 23 de octubre en la ciudad de Sucre, las jornadas educativas denominada “La Educación que Queremos: Chuquisaca se Moviliza por el Derecho a la Educación”, con el fin de generar espacios de reflexión, diálogo sociales y culturales sobre el derecho a la educación desde la sociedad civil, para incidir en las políticas públicas educativas. Las jornadas educativas iniciarán este 15 de octubre con la muestra fotográfica “Warisata en Imágenes: el derecho a la educación desde la experiencia de la Escuela Ayllu”, la inauguración de la exposición se realizará a horas 19:00 en el Museo de Etnografía y folklore – MUSEF Sucre, ubicado en la calle España Nº 74. En ese marco, David Aruquipa Pérez, Director Ejecutivo, de la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, afirma lo siguiente “La muestra fotográfica recupera la memoria histórica de las actividades rutinarias de la escuela ayllu Warisata, imbuida de un espíritu libertario, en plena época feudal en Bolivia. Dan cuenta, asimismo, de la fuerza organizativa del trabajo comunitario, por ende, del sentido que éste adquiere cuando se objetiva y concreta en el concepto ‘para sí’, conducido por los acuerdos entre todos y para todos que lideraba el Parlamento Amauta”. Por otro lado, cabe mencionar que el conjunto de fotografías que se expondrán en esta muestra, corresponde a una pequeña pero significativa parte del libro “Gesta y fotografía, Historia de Warisata en Imágenes”, obra póstuma de Carlos Salazar Mostajo, que reúne un testimonio fotográfico de la destacada experiencia pionera de educación indígena llevada a cabo en Bolivia en la primera mitad del siglo XX. Siguiendo la agenda se tiene programado para el 22 de octubre la jornada cultural con los siguientes eventos: – Encuentro Interactivo de cuenta cuentos, participan el Centro Cultural Umbral y otros grupos artísticos, el evento se llevará a cabo en el patio del Museo de Etnigrafía y Folklore – MUSEF Sucre de 10:00 a 12:30. – Muestra Audiovisual, se presentaran los siguientes documentales: – Tejiendo caminos al saber, producción audiovisual que relata las Historias de las mujeres de Norte Potosí y su lucha por el derecho a la educación. – Valientas, documental sobre la historia de las mujeres chiquitanas y propuestas de género, equidad y calidad en la Educación boliviana. – La educación que queremos CEPOS, documental sobre las propuestas de los centros Educativos de Pueblos Originarios de Bolivia. La instalación de esta muestra audiovisual se realizará en el auditórium del Museo de etnografía y Folklore de Sucre de 15:00 a 17:30. Continuando con las actividades el viernes 23 de octubre se instalará el Taller “La Educación que Queremos”, este evento permitirá analizar y reflexionar sobre el derecho a la educación, a partir del Panel: Situación del Derecho a la Educación en Chuquisaca, que abordará: el estado de situación sobre el derecho a la educación en Bolivia, desde la Sociedad Civil; violencia y discriminación de género en el ámbito educativo; educación y patrimonio cultural; la educación inclusiva con un enfoque de derechos humanos; problemáticas en la educación alternativa para personas jóvenes y adultas; problemáticas en la educación en primera infancia y niñez; educación inter, intra, plurilingüe y curricula regionalizada. A partir de este encuentro de diálogo, reflexión y análisis se instalarán cuatro mesas de trabajo bajo las siguientes ejes temáticos: 1. Educación en la primera infancia y niñez; 2. Educación de calidad e Inclusiva Sin discriminación ni violencias; 3. Educación Intercultural y madre tierra; 4. Educación de personas jóvenes y adultas. Por la importancia de estos espacios de diálogo, convocamos a participar de estas jornadas educativas que alimentarán una declaración de la sociedad civil sobre el derecho a la educación en Chuquisaca. En miras de generar un mecanismo de seguimiento al cumplimiento del Objetivo 4, de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: que amplifica que hasta el 2030 se debe “Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, que promueva las oportunidades de aprendizaje permanente para todos y todas”. Lea también: Muestra retrata a Warisata como modelo educativo">

Bolivia: Chuquisaca se moviliza por el derecho a la educación

13 de octubre de 2015

La Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación inicia a partir del 15 de octubre una serie de actividades, con el fin de generar espacios de reflexión, diálogo y análisis sobre el derecho a la educación (más…)

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Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE) y Ayuda en Acción, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y Global Partnership for Education (GPE), contó con la participación de organizaciones miembros de la red de 15 países, y tuvo el objetivo de hacer un balance de las actividades desarrolladas en el marco del FRESCE, considerando los avances de toda la red respecto a su fortalecimiento institucional, capacidad de incidencia política y participación en los espacios de discusión de las políticas educativas. El encuentro también discutió temas de la coyuntura de la lucha por el derecho humano a la educación en América Latina y el Caribe, en particular los desafíos y oportunidades de la implementación de modelos alternativos de desarrollo y de la Agenda de Educación 2030 en la región. Entre las actividades realizadas, se destacaron: el panel “Financiamiento para el desarrollo: ¿qué está en juego para América Latina y el Caribe y para la educación?”, con una ponencia de Aldo Caliari, economista y especialista en Derecho Internacional; el debate “Hacia la implementación de un nuevo modelo de desarrollo en América Latina y el Caribe: desafíos y oportunidades, tensiones y contradicciones”, con Maristella Svampa, de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), Fernanda Wanderley, investigadora y profesora en la Universidad Mayor de San Andrés (Bolivia), Fernando García, ex comisionado presidencial para la reducción de la pobreza en Honduras, además de Hugo Yasky, presidente de la Internacional de la Educación para América Latina. Se destacó asimismo el panel “La regionalización de la agenda post 2015 en América Latina y el Caribe”, con las ponentes Naiara Costa Chaves, analista de relaciones internacionales y Directora de Incidencia de la campaña Beyond 2015 (Más Allá de 2015), y Camilla Croso, coordinadora general de la CLADE. El programa contó con dos talleres de formación para los y las participantes: uno sobre sostenibilidad y estrategias para la movilización de recursos y otro sobre la justiciabilidad del derecho humano a la educación. Eventos públicos – En el marco del encuentro, se realizó el 11 de agosto el lanzamiento del libro “Estudiar es tu derecho. Los espacios socioeducativos en las organizaciones comunitarias”. Asimismo, la Campaña Argentina, CADE, organizó un encuentro público en alianza con movimientos de estudiantes de secundaria y universitarias/os en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Lea aquí la cobertura completa de la VIII Reunión Regional del Fondo de la Sociedad Civil para la Educación.">

Encuentro regional discutió propuestas y desafíos de la incidencia por el derecho a la educación en AL&C

7 de agosto de 2015

Red CLADE se reunió en Buenos Aires para hacer un balance de las actividades desarrolladas en el marco del Fondo de la Sociedad Civil para la Educación (más…)

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Argentina: CADE se suma a campaña contra el trabajo infantil

12 de junio de 2015

En el marco de la Semana de Acción Mundial y de la celebración del día por la erradicación del trabajo infantil, la Campaña Argentina participa en la iniciativa “No al trabajo infantil, sí a una educación de calidad” (más…)

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Haití: REPT divulga posicionamiento público sobre la Declaración de Incheón

10 de junio de 2015

En el comunicado, la coalición miembro de la CLADE en Haití responde al contenido de la declaración política aprobada por los Estados miembros en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrando conquistas de la sociedad civil en el documento y reafirmando la necesitad de incidir para que estos compromisos se cumplan (más…)

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Desafíos de la sostenibilidad de la incidencia política en educación en América Latina y el Caribe

22 de octubre de 2014

La publicación presenta puntos clave en los cuales las organizaciones de la sociedad civil deben confluir para garantizar la sostenibilidad de la incidencia política por el derecho humano a la educación. (más…)

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Desafíos de la sostenibilidad de la incidencia política en educación en América Latina y el Caribe

La publicación presenta una síntesis de los elementos identificados en el marco del VII Encuentro del Fondo Regional de la Sociedad Civil (FRESCE) para la Educación y de los puntos clave en los cuales las organizaciones de la sociedad civil deben confluir para garantizar la sostenibilidad de la incidencia política por el derecho humano a la educación.

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Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) estuvieron reunidas/os del 12 al 14 de noviembre en La Paz, Bolivia, para discutir e intercambiar sus experiencias y desafíos en la búsqueda de sostenibilidad para la incidencia política en educación en la región de América Latina y el Caribe. El debate tuvo lugar en el marco del VII Encuentro del Fondo Regional de la Sociedad Civil (FRESCE) para la Educación – Desafíos de la sostenibilidad de la incidencia política en educación en América Latina y el Caribe. En el evento, se presentó un mapeo sobre el actual contexto del financiamiento de las organizaciones de la sociedad civil, identificando las principales tendencias e hitos, así como factores internos y externos relacionados a la sostenibilidad de la participación ciudadana. En este debate, se han identificado algunos obstáculos para la participación ciudadana en América Latina y el Caribe, entre los cuales se pueden destacar: la existencia de factores estructurales, a nivel nacional y regional, que han restringido la actuación de organizaciones sociales y redes – como el control del Estado sobre los proyectos de la sociedad civil que deben o no recibir fondos, la existencia de marcos legales restrictivos a la participación y financiamiento de las organizaciones de la sociedad civil y el hecho de que los recursos y la cooperación disponibles para la incidencia política por el derecho humano a la educación se estén cada vez más limitados. Ante este escenario, se subrayó la importancia de la creación, consolidación y ocupación de los espacios institucionalizados de participación social, tanto en los países, como a nivel regional e internacional, y además la puesta en marcha de marcos jurídicos que fortalezcan la participación de la sociedad civil. Asimismo, se mencionó la necesidad de incidir por la promoción de la financiación de las actividades de incidencia política realizadas por la sociedad civil organizada, la creación de fondos públicos para este fin y de mecanismos de justicia tarifaria que permitan incrementar el presupuesto destinado a la educación. Además, se destacó la necesidad de que la sociedad civil oriente su labor de incidencia a que las agencias de cooperación internacional y los fondos multilaterales prioricen la inversión en educación. Sobre los factores internos relacionados con la sostenibilidad de la incidencia política, se mencionó la necesidad de que las coaliciones y redes tengan sostenibilidad política e institucional, más allá de la temática financiera, y esta se presente en la forma de principios y agendas políticas claras y pertinentes, base social amplia, capacidad de establecer alianzas estratégicas, reconocimiento como actor social relevante, y consolidación de su cohesión interna y gestión democrática. Asimismo se ha planteado la necesidad de que los foros muestren coherencia de principios al momento de captar fondos, trabajando para que estos recursos respondan a su agenda política. El encuentro se realizó en conjunto con el evento público: El Derecho Humano a la Educación en la Agenda Post-2015 en América Latina y el Caribe, donde se dialogó sobre la incidencia política por el derecho humano a la educación en el marco de la Agenda de Desarrollo Post 2015 y de la Educación para Todos y Todas (EPT). Cliquee aquí para saber cómo fue este evento. Ponencias de la reunión Francisco Cevallos, representante del Contrato Social por la Educación (CSE), de Ecuador, hizo una presentación titulada “Democracia: las paradojas de la participación ciudadana y la protesta social en América Latina”. Descárguela aquí. Idevaldo Bodião, representante de la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil habló sobre las experiencias y los aprendizajes de la coalición, en lo que toca la financiación de su trabajo de incidencia. Descargue la ponencia completa: en español | en portugués. Helle Gudmandsen, representante del Instituto IBIS, habló sobre el financiamiento y la incidencia para una educación de calidad. Descargue su ponencia: en inglés | en español. Lea también: La CBDE dialoga con educadores y educadoras de América Latina y África">

Encuentro destacó desafíos para la sostenibilidad de la incidencia política sobre la educación en AL&C

28 de noviembre de 2013

Participaron del VII Encuentro Regional FRESCE, que se realizó en La Paz, Bolivia, representantes de las coaliciones nacionales, redes y organizaciones internacionales que integran la CLADE, además de instituciones que tienen tradición en la financiación de actividades de incidencia política en la región (más…)

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La incidencia política de la sociedad civil por el derecho humano a la educación: relatos y aprendizajes desde América Latina y el Caribe – Volumen 2

5 de noviembre de 2013

El documento producido por la CLADE presenta experiencias y aprendizajes de coaliciones nacionales por el derecho a la educación en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Haití, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y República Dominicana, y espera que estos relatos puedan inspirar a otras iniciativas similares.

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La incidencia política de la sociedad civil por el derecho humano a la educación: relatos y aprendizajes desde América Latina y el Caribe – Volumen 2

El documento producido por la CLADE presenta experiencias y aprendizajes de coaliciones nacionales por el derecho a la educación en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Haití, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y República Dominicana, y espera que estos relatos puedan inspirar a otras iniciativas similares

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El evento reunió a representantes de los equipos programáticos y financieros de los foros y se programó en base a una demanda de las propias coaliciones: profundizar el debate alrededor del fortalecimiento institucional de las coaliciones nacionales de educación, ampliación de sus capacidades de incidencia política y participación en los espacios de discusión y decisión sobre las políticas públicas educativas, tanto los institucionalizados, como los no formales. Incidencia política ¿Cómo efectivamente la sociedad civil puede aportar al debate público e influenciar el camino de las políticas públicas en temas como el financiamiento de la educación, la gratuidad, la no discriminación, la valorización docente? Motivados por inquietudes como esta, los/as participantes intercambiaron ideas y propuestas de lo que ya vienen haciendo en sus países. Entre las estrategias más presentes, destacaron movilizaciones y campañas, amparadas en procesos de intenso análisis coyuntural y a menudo en investigaciones elaboradas por el propio foro, sus miembros, o a través de la alianza con expertos de universidades. La Semana de Acción Mundial aparece como momento culminante de la incidencia política, en el que los foros presentan sus demandas, dialogan con el poder público, desarrollan campañas y generan amplia articulación y movilización nacional. El periodo electoral también se aprovecha frecuentemente por las coaliciones, con el objetivo de generar el comprometimiento de los candidatos y futuras autoridades políticas con la consolidación del derecho humano a fresce 1la educación (DHE). Además de hacer incidencia en los poderes Ejecutivo y Legislativo, los foros vienen desarrollando incidencia sobre los medios de comunicación, sindicatos docentes, movimientos estudiantiles, además de otros movimientos sociales, organizaciones comunitarias y redes, que a menudo ya integran la membresía de los foros. Algunos de ellos ya trabajan el tema de la justiciabilidad del derecho humano a la educación, pero de manera general sigue el desafío de ampliar el diálogo de las coaliciones con las Defensorías del Pueblo y el Poder Judicial. Otra tendencia que se observa es la aproximación entre los distintos foros que integran la red CLADE, sea para discutir temas de incidencia comunes, o para trabajar aspectos de la coyuntura subregional. Las coaliciones suelen apoyar internacionalmente las acciones desarrolladas a nivel nacional, generando un movimiento solidario por el DHE, y actuar en espacios y procesos de incidencia regional e internacional, articulados con la CLADE y la CME. En este sentido, se destaca en 2012 y a principios del 2013, la participación de las coaliciones en el proceso de la Río+20 y en las discusiones y consultas regionales sobre la Iniciativa Educación para Todos (EPT) en el post 2015. Participación democrática Parte de los debates se ha dedicado al tema de la gestión democrática de las políticas educativas, y específicamente a la elaboración de un primer diagnóstico sobre los espacios institucionalizados de participación de la sociedad civil en la discusión de las políticas públicas. Representantes de 16 foros comentaron qué espacios existen en sus países, explicando, entre otros aspectos, si funcionan y si están abiertos a la participación de la sociedad civil. En esta discusión, se ha percibido una gran diversidad de situaciones, países que ya cuentan con muchos espacios de diálogo con la sociedad civil, otros en los que la institucionalidad existe, pero no funciona plenamente, y aquellos en los que se tiene que luchar para crear estos espacios. Este diagnóstico será analizado por la CLADE en el 2013. El encuentro contó también con un conversatorio público, realizado en alianza con la Campaña Brasileña por el Derecho a la Educación, sobre su experiencia de incidencia en el Plan Nacional de Educación.">

En encuentro en São Paulo, coaliciones miembros de la CLADE destacan caminos para la incidencia política

10 de abril de 2013

Aproximadamente 60 participantes de 20 países compartieron sus experiencias, señalando desafíos y posibilidades para la sociedad civil que actúa por el derecho humano a la educación (más…)

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