Parlamentarias/os, estudiantes y activistas discuten desafíos y propuestas para la realización de una secundaria garante de derechos

1 de diciembre de 2015

En debate durante el II Encuentro de la Red Mixta de Parlamentarios/as y Sociedad Civil por el Derecho a la Educación en América Latina y el Caribe, plantearon los impactos nocivos de este tipo de prueba, como la segregación y la estigmatización de estudiantes y escuelas, y propusieron que se desarrollen formas de evaluación alternativas con miras a una educación transformadora (más…)

En el encuentro participaron adolescentes de Amazonas, Ancash, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Ica, Junín. Lambayeque, Loreto, Moquegua, Piura, Puno y Ucayali.
El Comércio

Perú: Adolescentes pidieron equidad de género en escuelas rurales

27 de noviembre de 2015

Líderes representantes de 14 regiones se reunieron con representantes de partidos políticos, quienes asumieron compromiso

Fuente: El Comercio

Niñas y adolescentes de 14 regiones del país participaron de un encuentro en el cual elaboraron una propuesta de agenda sobre equidad de género que fue expuesta a representantes de agrupaciones políticas que atendieron su invitación y asumieron el compromiso.

El “II Encuentro Nacional sobre Políticas Educativas con enfoque de Género desde las voces de las niñas y adolescentes: Si yo fuera Presidenta”, fue organizado por la Red Florecer y Unicef con el apoyo de la Embajada de Canadá.En el evento participaron adolescentes de Amazonas, Ancash, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Ica, Junín. Lambayeque, Loreto, Moquegua, Piura, Puno y Ucayali.

Mientras que las agrupaciones políticas que participaron son el APRA, Frente Amplio, Fuerza Popular, Orden, Peruanos por el Kambio, Progresando Perú y Todos por el Perú.

La agenda plantea que desde se trabaje a favor de la conclusión oportuna de la secundaria, la eliminación de toda forma de violencia, la incorporación del enfoque de género en la escuela, el acceso a servicios de salud integral y diferenciada para adolescentes y la promoción del liderazgo y participación de las adolescentes, informó Unicef.

Conferencia de prensa realizada por el movimiento “Al al SIMCE” el 4 de noviembre de 2015

Chile: Denuncian violencia y represión contra estudiantes movilizadas/os por la suspensión de evaluación educativa

12 de noviembre de 2015

Estudiantes, madres, padres, docentes y trabajadoras/es de educación que se oponen al sistema de evaluación SIMCE condenan la represión y reafirman que seguirán en lucha por una mejor educación y el derecho a no rendir la prueba  (más…)

<em>Organizaciones de derechos humanos repudian crímenes y exigen justicia </em><!--more--> En la última semana, se han registrado casos de violencia extrema en Honduras. Tres jóvenes murieron tras ser atacados a tiros el martes 24 de marzo, en Comayagüela, distrito de Tegucigalpa, capital del país: Elvin Antonio López, 20 años, Darwin Josué Martínez, 22 años y Diana Yareli Montoya, 21 años, estudiantes de la jornada nocturna del instituto Jesús Aguilar Paz. El asesinato tuvo lugar 15 minutos después que salieron de clases, cuando se encontraban sentados platicando en una acera, a unos 100 metros de las instalaciones del colegio. A la mañana siguiente, fue encontrada muerta con señales de tortura Soad Nicolle Ham Bustillo, de 13 años, estudiante del Instituto Central Vicente Cáceres (ICVC), también de Comayagüela. Estas/os estudiantes habían participado en recientes protestas contra la falta de materiales didácticos y de recursos en las escuelas, así como la propuesta de aumentar las horas diarias de clase en la educación secundaria. Soad fue protagonista de un video en que se dirige al presidente del país, Juan Orlando Hernández, pidiéndole que no modifique la duración de las jornadas escolares. El país contempla, desde varios meses, una serie de movimientos callejeros y manifestaciones estudiantiles en contra de las políticas educativas vigentes. Las y los estudiantes sostienen que, con la prolongación del horario de clases, jóvenes que frecuentan la jornada de la tarde saldrán de noche de los colegios, exponiéndose a situaciones de violencia. Estas protestas, que son parte de la libre expresión en las sociedades democráticas, vienen siendo violentamente reprimidas por la fuerza policial. El 31 de marzo, fueron presos por seis días para interrogatorio, tres sospechosos de la muerte de la estudiante Soad Nicolle Ham Bustillo, dos de los cuales han sido puestos en libertad por Reacción de organizaciones sociales en defensa de los derechos humanos  Ante estos hechos, organizaciones nacionales e internacionales que defienden los derechos humanos se han manifestado públicamente repudiando tal situación de brutalidad, violencia y persecución en contra de estudiantes movilizadas/os por sus derechos en Honduras. Entre las redes que difundieron posicionamientos públicos al respecto están la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el Consejo Cívico de Organizaciones Populares e Indígenas de Honduras (COPINH), la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (CBDE) y la Campaña Mundial por la Educación (CME). En su comunicado, la CLADE expresa preocupación por la situación de violencia y violaciones sistémicas a las que vienen siendo sometidas las y los estudiantes, docentes, comunidades educativas, defensoras y defensores de derechos humanos y el conjunto de la ciudadanía de Honduras y de otros países de América Latina y el Caribe. “La CLADE exige que se investigue, que se aplique la justicia para dar con los y las culpables, se los sancione y se reparen todas las violaciones”, afirma el pronunciamiento [conózcalo aquí]. La representante de UNICEF en Honduras, Cristian Munduate, dijo que ha pedido una investigación del Ministerio Público y que se cobren las responsabilidades del caso. Por su turno, la Campaña Mundial por la Educación, en posicionamiento público, afirmó que “cualquier Estado que permita que un niño o una niña de 13 años sea objeto de tortura y asesinato por dar su opinión política debe ser condenado sin remisión” Noticia actualizada el 8 de marzo de 2015 Posicionamientos públicos CLADE COPINH Pronunciamiento: Repudio por el asesinato de cuatro estudiantes en Tegucigalpa- Honduras A la comunidad nacional e internacional: La Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, expresa su solidaridad con el pueblo hondureño por el asesinato de cuatro estudiantes en las recientes movilizaciones, realizadas en rechazo a las políticas de reforma educativa del gobierno hondureño. Condenamos estos hechos lamentables en contra de adolescentes y jóvenes, que en su legítimo derecho a la protesta, se les fuera arrebatada su vida. Demandamos al Estado Plurinacional de Bolivia y a la comunidad Internacional, que se pronuncie sobre este hecho criminal, que se suma a los muchos en América Latina, de persecución y criminalización a Defensoras y Defensores del Derecho Humano a la Educación. Nos adherimos a las organizaciones hondureñas, que exigen una investigación seria sobre estos crímenes y se castigue a los autores materiales e intelectuales. Basta de represión y asesinato a jóvenes estudiantes que se movilizan por su Derecho a la Educación, no seamos cómplices de seguir engrosando las listas de impunidad en nuestra región. ¡¡POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE TODOS Y TODAS!! Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, 27 de Marzo del 2015. Noticias relacionadas "Investigación” policial: farsa sobre farsa El pueblo exige justicia por estudiantes asesinados en Honduras A cuatro sube número de estudiantes ejecutados en Honduras Tres estudiantes de secundaria ejecutados en menos de 12 horas Alumnos de secundaria realizan protesta en la UNAH Estrangulada encuentran a alumna del Vicente Cáceres Estrangulada y en un saco de nailon aparece una estudiante del Central En tiroteo en colonia capitalina mueren dos estudiantes">

Honduras: Estudiantes son asesinadas/os tras su participación en protestas

2 de abril de 2015

Organizaciones de derechos humanos repudian crímenes y exigen justicia  (más…)

<em>El tema central del debate, promovido por la CLADE en alianza con la ALER, fue como los medios ayudan a construir la imagen de la juventud latinoamericana en la opinión pública</em><!--more--> En los últimos años, distintos países de América Latina y el Caribe han visto un sinnúmero de manifestaciones realizadas por jóvenes, que fueron a las calles a reivindicar sus derechos. Sin embargo, pocas veces sus demandas por la ampliación de derechos sociales – y en particular por el derecho a la educación – han sido destacadas en los medios. En base a este contexto, el 8 de diciembre se transmitió en vivo el seminario virtual “Educación y juventud: incidiendo por una perspectiva de derechos en la opinión pública”, realizado por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en alianza con la <a href=Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica (ALER). Vea la grabación del seminario a continuación. Para una de las participantes del encuentro, María Florencia Pérez Lalli, integrante del Grupo de Estudio sobre Educación en Cárceles (GESEC) de Mar del Plata, la construcción de la imagen de la juventud en la región tiene relación con la manera como se presenta este público en los grandes medios de comunicación. “Un reciente estudio de la Facultad de Comunicación de La Plata, en Argentina, señala que la mayoría de las apariciones de los y las jóvenes en los medios está vinculada a las secciones policiales. En nuestro país, cuando se habla de jóvenes que están vinculados a algún hecho policial, se los menciona como ´menores´. [El uso de ese término] es algo del plano simbólico pero es importante tenerlo en cuenta.” María Florencia afirma que la construcción de ese imaginario tiene aún más importancia por su influencia en la formulación de políticas públicas educativas orientadas a los y las jóvenes en contextos de encierro. “Cuando pensamos en los y las jóvenes privados de la libertad – en cárceles o en institutos, cuando son menores de 18 años – sabemos que la mayoría de ellos no ha tenido acceso a la educación básica, primaria y secundaria. ¿Y para qué garantizar educación en las cárceles? No sólo se está garantizando un derecho humano – al que no han tenido acceso – sino, además, una educación que permite construir un proyecto de vida, una educación que permite el desarrollo integral de la persona. Los medios contribuyen para la formación de los imaginarios que nuestra sociedad luego incluirá en la determinación de las políticas públicas”. Como integrante de la Red Joven ALER en Colombia, Andrea Sañudo Taborda, representante de la emisora comunitaria www.contacto10.fm, señaló en el debate el interés de los y las jóvenes en utilizar esos medios para ampliar la mirada del público sobre sus comunidades. “En general, los medios comerciales siguen planteando a los y las jóvenes como objetos y no como sujetos” dice ella recordando el tratamiento de la juventud, en particular en la ciudad deMedellín, la cual ha tenido golpes de violencia bastante complejos, sobretodo en las periferias de los barrios. Por otra parte, Andrea destacó el rol de la comunicación en la reconstrucción del tejido social, para el rescate de la memoria y para construir un imaginario de una ciudad distinta. “Y los que han liderado en mayor medida esos procesos han sido personas jóvenes, aunque la posibilidad de hacer comunicación comunitaria en Colombia es muy limitada desde el punto de vista de económico y normativo”. Otro participante en el seminario, el integrante de la Red Joven ALER y representante de la Coordinadora de Radio Popular Educativa del Ecuador Jorge Guachamin recordó la falta de importantes temas sociales en las noticias difundidas por los grandes medios, por ejemplo, la igualdad de género. “Como Coordinadora de radios comunitarias, y tenemos varias redes que trabajan de la misma manera, tratamos de abrir puertas a esos temas. Teniendo en cuenta que Ecuador es un país plurinacional y multicultural, tratamos de incentivar que los medios y los y las jóvenes participen desde su propio idioma”. Añade que la aprobación de la Ley de Comunicación en Ecuador puede contribuir a darle visibilidad a los temas que preocupan a los y las jóvenes. Por su parte, el integrante del equipo de comunicación de la Agencia de Noticias Adital, que es también el editor de la sección Adital Joven en Brasil, Benedito Teixeira, afirmó que la creación de un espacio para abordar los temas de interés de la juventud en el sitio web de Adital resultó de la preocupación de la Agencia, que se ha dedicado a producir una comunicación contra-hegemónica, en responder al creciente protagonismo de las y los jóvenes en los movimientos sociales de América Latina y el Caribe. “La violencia contra afrodescendientes, la cuestión de género y la educación son las temáticas que más nos preocupan y queremos dar espacio para que la juventud de América Latina y el Caribe tengan conocimiento de esos temas desde una perspectiva de derechos”, señaló. Las y los participantes del encuentro también discutieron la importancia de combatir los estereotipos juveniles por medio del lenguaje de los textos informativos y el reto de disputar conceptos, cambiando la mirada de los grandes medios que estandarizan a los y las jóvenes como sujetos que no se interesan por participar en los debates públicos. “Es importante reforzar que los Estados tienen una responsabilidad en acompañar los procesos y permitir la participación juvenil”, destacó María Cianci, coordinadora de movilización de la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica, quien moderó el seminario virtual.">

Realizamos seminario virtual para discutir el abordaje de las demandas juveniles en los medios de América Latina y el Caribe

8 de diciembre de 2014

El tema central del debate, promovido por la CLADE en alianza con la ALER, fue como los medios ayudan a construir la imagen de la juventud latinoamericana en la opinión pública (más…)

Descargue <strong><a href=aquí el documento Por una educación secundaria garante de derechos,  que presenta los resultados de las reflexiones de los dos Seminarios Regionales sobre Educación Secundaria en América Latina y el Caribe, realizados por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF (UNICEF LACRO), en alianza estratégica con el IIPE – UNESCO Buenos Aires, OREALC/UNESCO Santiago, la CEPAL y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Este documento tiene el objetivo de ofrecer una contribución a los ministerios de educación, parlamentarios y otros actores sociales comprometidos con la promoción de una educación secundaria garante de derechos.">

Presentamos las reflexiones que resultaron de dos seminarios regionales sobre educación secundaria

30 de octubre de 2014

Descargue aquí el documento Por una educación secundaria garante de derechos,  que presenta los resultados de las reflexiones de los dos Seminarios Regionales sobre Educación Secundaria en América Latina y el Caribe, realizados por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF (UNICEF LACRO), en alianza estratégica con el IIPE – UNESCO Buenos Aires, OREALC/UNESCO Santiago, la CEPAL y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

Este documento tiene el objetivo de ofrecer una contribución a los ministerios de educación, parlamentarios y otros actores sociales comprometidos con la promoción de una educación secundaria garante de derechos.

Por una educación secundaria garante de derechos

9 de octubre de 2014

El documento presenta los resultados de las reflexiones de los dos Seminarios Regionales sobre Educación Secundaria en América Latina y el Caribe, realizados por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF (UNICEF LACRO), en alianza estratégica con el IIPE – UNESCO Buenos Aires, OREALC/UNESCO Santiago, la CEPAL y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

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Informe Educación Secundaria en América Latina y el Caribe

20 de agosto de 2014

El documento fue producido a partir de una consulta a estudiantes, docentes, directores, padres y madres, adolescentes y jóvenes que abandonaron la escuela en Argentina, Ecuador y Guatemala

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<em>El documento fue producido a partir de una consulta a estudiantes, docentes, directores, padres y madres, y también a jóvenes que abandonaron la escuela en Argentina, Ecuador y Guatemala</em><!--more--> En América Latina y el Caribe, actualmente menos de la mitad de los y las jóvenes y adolescentes concluyen la educación secundaria, pese a que en el escenario regional e internacional se empiece a plantear la progresividad de la obligatoriedad de esta etapa educativa. En este contexto, la <a href=CLADE, en alianza con sus socios en Argentina (Campaña Argentina por el Derecho a la Educación), Ecuador (Contrato Social por la Educación) y Guatemala (Colectivo de Educación para Todos y Todas), con el apoyo de UNICEF – Oficina para América Latina y el Caribe y Ayuda en Acción, desarrolló la consulta Educación Secundaria en América Latina y el Caribe [cliquee aquí o en la figura al lado para leer el informe que resultó de la investigación]. El propósito de esta consulta fue profundizar la comprensión sobre la educación secundaria, preguntándoles directamente a los sujetos de las comunidades educativas de Argentina, Ecuador y Guatemala, si se estaba cumpliendo el derecho humano a la educación en esta etapa. Para ello, se utilizó una metodología de interlocución con estudiantes, docentes, directores, padres y madres y también con adolescentes y jóvenes que abandonaron la escuela, estableciendo contacto con cuatro comunidades educativas en cada país. En este proceso, se indagó a las y los entrevistadas/os qué expectativas tenían en relación a la escuela y en qué medida estas se cumplían; cómo evaluaban los contenidos y metodologías utilizados en la secundaria; en qué medida los y las jóvenes eran considerados sujetos del proceso de aprendizaje, escuchados y tomados en cuenta en la cotidianidad de la escuela, y por qué los y las jóvenes abandonaban la escuela antes de concluirla. En vista de ello, este informe presenta los principales hallazgos de la consulta, con miras a darle visibilidad a las miradas de los sujetos de las comunidades educativas, y así aportar a la discusión y al fomento de políticas de educación secundaria pertinentes y relevantes para los y las adolescentes y jóvenes. En las entrevistas, las y los estudiantes aluden a la mala calidad de la educación que reciben, pero valoran la escuela por su capacidad de proporcionar encuentros y generar mejores condiciones de vida en el futuro. De otra parte, la consulta reveló que la problemática de la baja conclusión de la educación secundaria es compleja y tiene varias causas, entre las cuales se pueden destacar la falta de pertinencia de los métodos de enseñanza y los currículos, dificultades económicas y familiares, la falta de espacio para la participación juvenil y el embarazo precoz.">

Impulsamos consulta para recoger voces y miradas de comunidades educativas de secundaria de la región

7 de agosto de 2014

El documento fue producido a partir de una consulta a estudiantes, docentes, directores, padres y madres, y también a jóvenes que abandonaron la escuela en Argentina, Ecuador y Guatemala (más…)

Aportes para una educación secundaria garante de derechos

16 de mayo de 2013

El documento, producido en el marco del Seminario Regional Educación Secundaria en América Latina y el Caribe, consolida aportes y reflexiones importantes para avanzar con los debates sobre la educación secundaria en la región

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