El enfoque de género en la educación en República Dominicana, marco legal y realidad en las escuelas: La ejecución presupuestaria del MINERD del 2017
13 de diciembre de 2021Año de publicación: 2018
Publicado por: Foro Socioeducativo y InteRed
Este documento analiza la evolución, avances y desafíos del enfoque de género en la educación en la República Dominicana, presentando conceptos y formas de incorporarlos a nivel educativo.
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Balance de la Implementación del ODS4 en la República Dominicana 2015-2020
Año de publicación: 2021
Publicado por: Foro Socioeducativo
Este informe analiza el cumplimiento del ODS4 en República Dominicana, entre los años entre 2015 y 2020, identificando los avances y desafíos de la educación en el país. El informe ejecutivo de la publicación está disponible aquí.
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La situación de los derechos humanos en el Perú: Balance y perspectivas desde el mecanismo del EPU 2017
Año de publicación: 2017
Autores: APRODEH, Campaña Peruana por el Derecho a la Educación, Centro de Desarrollo Étnico, CIVICUS, Coalición Cusco, Coalición de Organizaciones Afrodescendientes del Perú, Coalición de Organizaciones Indígenas del Perú, Colectivo Nacional de Educación Comunitaria, Grupo de Seguimiento a Esterilizaciones Forzadas, GREF, Instituto Peruano de Paternidad Responsable, INPPARES, Organizaciones por los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.
Este aporte de la sociedad civil a la revisión del Estado peruano ante el Examen Perdiódico Universal del 2017 analiza la situación de los múltiples derechos humanos en el país. Se realizan diversos análisis del contexto país para luego presentar recomendaciones al gobierno peruano.
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Educación, Inclusión y Desarrollo Sostenible: Primeros hallazgos en el cumplimiento del ODS 4.5 y 4.7
Año de publicación: 2020
Publicado por: Campaña Peruana por el Derecho a la Educación
El documento hace un análisis de la situación de Perú en relación con el cumplimiento de las metas 4.5 y 4.7 del ODS 4. La meta 4.5 aspira a la inclusión en educación y la 4.7 apunta al logro de la transformación hacia una sociedad más justa, no discriminatoria, promotora de la cultura de paz y diversidad.
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La investigación y las políticas educativas en Paraguay en tiempos de pandemia
Año de publicación: 2021
Publicado por: CLACSO
Este artículo publicado en el Boletín del Grupo de Trabajo Políticas Educativas y Derecho a la Educación de CLACSO contiene un análisis sobre el sistema educativo, las desigualdades y la diversidad de la educación paraguaya. Los análisis se realizaron en diferentes partes del país y han sido articulados por la Red por el Derecho a la Educación de Paraguay.
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Propuesta de Agenda para Transformar la Educación del País
Año de publicación: 2017
Publicado por: IDEUCS, FEDH-IPN y Fe y Alegría
Esta Agenda fue escrita en base a resultados obtenidos en diversas investigaciones, y tiene como objetivo sistematizar dichos aportes, con miras a la transformación de la Educación en Nicaragua.
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Situación actual de los marcos normativos y políticas educativas en Nicaragua con relación a los compromisos y metas del ODS # 4 de la Agenda 2030
Año de publicación: 2017
Publicado por: Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua
El documento investiga los avances de los acuerdos y compromisos internacionales que Nicaragua ha asumido para el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. La publicación realiza una revisión documental de las políticas públicas, planes para la educación y estrategias implementadas en el país e identifica el grado de influencia de la Agenda 2030 en las políticas públicas.
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Enfoque de Género en la Educación Nicaragüense: Una mirada desde la diversidad sexual
Año de publicación:
Publicado por: Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua
Este informe busca investigar el abordaje de género en la educación en Nicaragua. Tiene como objetivo subrayar la importancia de las directrices de género en las políticas públicas, especialmente en la educación.
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Rol de la docencia en la construcción del género en las aulas de clase
Año de publicación: 2020
Publicado por: Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua
Este documento es un análisis del papel de la docencia en la construcción del género, con el objetivo de proponer al Estado de Nicaragua mejoras en las políticas públicas educativas, de manera que la educación sea cada vez más transformadora y con menos desigualdad.
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El COVID-19 sus efectos en la educación de personas con discapacidad y pueblos originarios
Año de publicación: 2020
Publicado por: Foro Dakar Honduras
Este estudio busca entender y analizar cuáles fueron las consecuencias del cierre de las escuelas causado por el COVID-19 en las poblaciones más vulnerables, que son las personas con discapacidad y la población de los pueblos originarios. Analiza las variables de accesibilidad, inclusión y cobertura educativa.
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