Foto: João Bittar/MEC
UNESCO recomenda que os Estados aumentem investimentos na educação de pessoas jovens e adultas
10 de janeiro de 2020
Por: Samuel Grillo
Relatório global aponta como desafio a necessidade de incluir na EPJA as pessoas historicamente desfavorecidas
Os resultados do quarto Relatório mundial sobre a aprendizagem e a educação de adultos (GRALE 4) refletem que as pessoas historicamente desfavorecidas estão sub-representadas na Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA). Segundo o documento, as pessoas com deficiência, idosas, em situação de refugio, migrantes, que moram em zonas de conflito, ou formam parte de grupos minoritários ou outros segmentos historicamente desfavorecidos da sociedade se encontram “particularmente sub-representadas” nessa modalidade educativa.
As mulheres também ficam para atrás. Embora a participação feminina na EPJA tem aumentado 59% dos países, em algumas partes do mundo, as mulheres ainda carecem de “acesso suficiente à educação”, especialmente na área da formação profissional. Como resultado, destacou o relatório, dispõem de poucas oportunidades para desenvolver habilidades, tendo baixas possibilidades de achar emprego ou contribuir com as sociedades onde vivem.
Entre as recomendações do relatório, se destaca a necessidade de aumentar o investimento na EPJA, com foco nas populações historicamente desfavorecidas; criar incentivos financeiros para reduzir as barreiras de acesso, “particularmente para os membros com menos ingressos da sociedade”; sensibilizar a população e os governos sobre os benefícios da EPJA para toda a sociedade; e melhorar a compilação e o monitoramento de dados, especialmente entre os subgrupos de pessoas desfavorecidas.
Nossa região
Segundo o GRALE 4, os países de América Latina e o Caribe tiveram mais sucesso ao inscrever pessoas adultas em programas de educação secundária do que em programas de educação primária. Em relação ao investimento, os resultados mostram certo avanço na região, onde 12 dos 25 países informaram que, desde 2015, aumentou a proporção do gasto em educação pública dirigido para a EPJA. Também vale a pena destacar que quase 2/3 das pessoas participantes em programas de alfabetização na América Latina e o Caribe são mulheres, apesar delas representarem 56% da população analfabeta na região.
O que é o GRALE 4?
O “Relatório mundial sobre a aprendizagem e a educação de adultos (GRALE)”, publicado pelo Instituto para a Aprendizagem ao Longo da Vida Toda da UNESCO, reflete dados proporcionados por 159 países do mundo inteiro nas áreas: política, governança, qualidade, inclusão e financiamento. Essa é a quarta edição do relatório, que acompanha a situação da EPJA no mundo desde 2013.
A intenção é realizar o monitoramento permanente sobre em que medida os Estados colocam em prática seus compromissos internacionais com respeito a aprendizagem e a educação de pessoas jovens e adultas. Esse acompanhamento é vinculado com a revisão dos avanços na implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável no mundo inteiro.
>> Leia o GRALE 4 completo [disponível em inglês]
