Campaña EPJA 2019: el derecho a la educación
24 de julio de 2019Descargar
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- Estudiantes de Udelar en cárceles usarán equipos de Ceibal
- Se duplicó la cantidad de reclusos interesados en cursar carreras universitarias; hay unos 200 aspirantes
- 200 personas privadas de libertad se postulan para cursar carreras universitarias
Con informaciones de UDELAR, BUSQUEDA y SUBRAYADO">
Uruguay: Aumenta el número de personas privadas de libertad que aspiran cursar carreras universitarias
26 de mayo de 2019El número de personas privadas de libertad en Uruguay que desean cursas una carrera universitaria aumenta a cada año. Así lo señaló el Pro Rector de la Comisión Sectorial de Enseñanza de la UDELAR, Dr. Juan Cristina, al Semanario Búsqueda, indicando que en el 2016 apenas cuatro personas se encontraban registradas para cursar alguna de las carreras de la Universidad de la República (UDELAR), mientras que en el 2017 aumentaron a 45, y en el 2018 hubo un centenar de preinscripciones. Este año la cifra de aspirantes a cursar estudios universitarios alcanzó las 200 personas. (más…)
¡Descarga 4 documentos de la CLADE sobre la Educación de Personas Jóvenes y Adultas!
3 de abril de 2019En América Latina y el Caribe, millones de estudiantes están en la EPJA; te invitamos a escuchar las voces de estas personas, así como de docentes y especialistas en esta modalidad educativa, a través de nuestras consultas y documentos (más…)
Campaña en Defensa del Legado de Paulo Freire
2 de marzo de 2019Blog desde el que se comparte el Manifiesto de la Campaña en Defensa del Legado de Paulo Freire. También se pueden encontrar contenidos sobre la EPJA y diversas actividades que se realizan en América Latina y el Caribe. Entérate sobre el Legado de Paulo Freire y más.
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Revisión a Medio Termino de la CONFINTEA VI
24 de enero de 2019La Revisión a Medio Termino de la CONFINTEA VI, publicada por el CEAAL, trata del compromiso de realizar el seguimiento a las políticas educativas de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe, desde el Marco de Acción de Belém.
El movimiento de educadores y educadoras populares defiende y promueve el derecho a la educación transformadora. Eso porque lo ve como medida esencial para el desarrollo de actores sociales y políticos.
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Pasados tres años de la adopción de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 (Objetivos de Desarrollo Sostenible - 2015) y cumpliendo más de ocho años de existencia del Marco de Acción de Belém (2009), instrumentos clave de la lucha por los derechos humanos y la garantía del derecho a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) sigue reiterando la relevancia de fortalecer el derecho a la EPJA a nivel nacional, regional e internacional.
La CLADE - en articulación con otras redes y organizaciones de la sociedad civil - publicó un documento que presenta la importancia y el impacto de una EPJA consolidada, con políticas y presupuesto público asignado, para la promoción de otros derechos humanos y libertades fundamentales, y para la plena implementación de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), destacando, a la vez, su especial compromiso con el ODS 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
El documento afirma que es clara la interrelación y esencialidad de la EPJA en el logro de los objetivos de desarrollo sostenible asociados al combate de la pobreza y al hambre, a los temas alimentarios y la nutrición, la agricultura sostenible, la vida sana y al bienestar en todas las edades (ODS 1, 2, 3). Asimismo, señala la contribución de la EPJA en todos aquellos objetivos asociados a las diversas dimensiones de la sostenibilidad (ODS 6, 7, 11, 12, 13, 15), al empleo (ODS 8), a la reducción de las desigualdades y a la promoción de sociedades más pacíficas e inclusivas, así como al acceso a la justicia (ODS 10 y 16).
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Garantizar la Educación de Personas Jóvenes y Adultas para promover los otros derechos humanos fundamentales
7 de diciembre de 2018
Pasados tres años de la adopción de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 (Objetivos de Desarrollo Sostenible – 2015) y cumpliendo más de ocho años de existencia del Marco de Acción de Belém (2009), instrumentos clave de la lucha por los derechos humanos y la garantía del derecho a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) sigue reiterando la relevancia de fortalecer el derecho a la EPJA a nivel nacional, regional e internacional.
La CLADE – en articulación con otras redes y organizaciones de la sociedad civil – publicó un documento que presenta la importancia y el impacto de una EPJA consolidada, con políticas y presupuesto público asignado, para la promoción de otros derechos humanos y libertades fundamentales, y para la plena implementación de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), destacando, a la vez, su especial compromiso con el ODS 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
El documento afirma que es clara la interrelación y esencialidad de la EPJA en el logro de los objetivos de desarrollo sostenible asociados al combate de la pobreza y al hambre, a los temas alimentarios y la nutrición, la agricultura sostenible, la vida sana y al bienestar en todas las edades (ODS 1, 2, 3). Asimismo, señala la contribución de la EPJA en todos aquellos objetivos asociados a las diversas dimensiones de la sostenibilidad (ODS 6, 7, 11, 12, 13, 15), al empleo (ODS 8), a la reducción de las desigualdades y a la promoción de sociedades más pacíficas e inclusivas, así como al acceso a la justicia (ODS 10 y 16).
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Os Sujeitos da EJA nas Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos
5 de septiembre de 2018O trabalho refere-se ao estado do conhecimento das produções científicas sobre sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. O problema de pesquisa foi: quais os principais fundamentos teórico-metodológicos presentes nas produções resultantes das pesquisas no campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil que versam sobre os sujeitos estudantes? A coleta de dados utilizou os descritores: sujeitos+EJA, identidade+EJA e sociabilidade+EJA
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História da educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil: breves reflexões
La Educación de Personas Jóvenes y Adultas en Brasil se originó más como un producto para la lucha contra la miseria social que el desarrollo real. Es una consecuencia de los males de sistema escolar público regular y las precarias condiciones de vida de gran parte de la población brasileña, que terminó interfiriendo en el logro de la escolarización a un tiempo apropiado.
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Reflexões sobre a área de aprofundamento da educação de jovens e adultos no Curso de Pedagogia do campus I da UFPB
En las consideraciones finales se presentan reflexiones que ayudan a pensar sobre la labor docente y que a pesar de las dificultades, la labor de este profesional en la EJA es de suma importancia, considerando que en esta área faltan profesionales específicos y que se valora este grupo de personas que necesitan apoyo diferenciado.
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A importância do hábito da leitura na educação de jovens e adultos
El presente trabajo tuvo como objetivo principal observar el desarrollo del hábito de lectura en el aula en la modalidad EJA para intentar experimentar a través de la investigación la importancia que tiene la escuela y el equipo docente para fomentar la lectura, con el propósito de alfabetizar, a través del uso no sólo de libros de texto, sino el uso de géneros textuales presentes en nuestra vida diaria.
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