Cúpula da ONU: Destaque para o papel da educação e das meninas no desenvolvimento sustentável
Durante reunião sobre mudança climática, gênero e direitos humanos, foi discutida a importância de repensar a educação para caminhar em direção a outros modelos de desenvolvimento
Foro de la UNESCO: Discutieron trayectorias educativas para la inclusión y la equidad
En la mañana del 12 de septiembre, en el marco del Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en Educación de la UNESCO (11-13 de septiembre en Cali, Colombia), la CLADE participó en una sesión temática de diálogos, con el título “Fortaleciendo las trayectorias educativas para la inclusión y la equidad”.
Fórum da UNESCO: Trajetórias educacionais para inclusão e equidade foram discutidas
No debate, destacou-se a importância do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) de número 4, referente à educação, como uma estrutura que estabelece o direito à educação ao longo da vida e da primeira infância a universidades, incluindo a educação de pessoas jovens e adultas.
Se destaca la educación en la primera infancia en Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad
Mercedes Mayol Lassalle, Vicepresidenta Regional para América Latina y presidenta mundial electa de la OMEP, estuvo presente en foro internacional organizado por la UNESCO en la ciudad de Cali
Educação infantil é destaque no Fórum Internacional sobre Inclusão e Equidade
Mercedes Mayol Lassalle, vice-presidente regional da América Latina e presidenta mundial eleita da OMEP, esteve presente em fórum internacional organizado pela UNESCO
Día Mundial de la Alfabetización: La EPJA debe ser una prioridad en las agendas políticas de la región
La existencia de tantas personas sin competencias básicas de lectura y escritura en la región es preocupante. Uno de los principales desafíos pendientes para alcanzar la alfabetización universal en América Latina y el Caribe, es la garantía del derecho a la educación de las personas jóvenes y adultas
Seguimiento a la Agenda 2030: ¿Cómo está la educación en la primera infancia en Brasil, Chile, El Salvador y Guatemala?
En el marco de la revisión de la Agenda de Desarrollo 2030 en la ONU, foros que defienden el derecho a la educación alertaron sobre la falta de acceso y calidad en la educación de niñas y niños pequeñas/os en sus países
Agenda 2030: Como está a educação na primeira infância no Brasil, no Chile, em El Salvador e na Guatemala?
No contexto da revisão da Agenda de Desenvolvimento 2030 na ONU, fóruns que defendem o direito à educação alertaram sobre a falta de acesso e qualidade na educação infantil em seus países
Brasil: Estudantes, sindicatos docentes e sociedade civil lutam para defender o direito humano à educação
Mesmo sob ameaça de uso das Forças Armadas, estudantes, sindicatos docentes e sociedade civil do Brasil levantam suas vozes contra a censura e a precarização do direito à educação
Brazil: Students, teachers unions and civil society lead the struggle for the right to education
Even under the threat of use of Armed Forces, Brazilian students, teachers unions and civil society raise their voices against censorship and the precariousness of the right to education
