Problematización

La educación problematizadora sirve a la liberación, mientras que la bancaria sirve a la dominación. Mientras la primera promueve la humanización y produce el pensar, la segunda es domesticadora y produce una falsa visión de la persona y el mundo. La actitud del sujeto/a del conocimiento frente al objeto debe ser siempre de cuestionamiento, de duda, de no aceptación pasiva del saber que existe sobre el objeto. Según Paulo Freire, sólo se puede aprender efectivamente si es en actitud activa, si actúa problematizando lo que ve, oye, percibe. Una práctica pedagógica problematizadora como condición para la liberación y para el surgimiento de una nueva práctica social y política. Quien conoce problematiza lo que vive, modifica no sólo a su persona, como sujeto/as del conocimiento, sino también al objeto o la realidad que está conociendo. Tanto quien conoce como el objeto que es conocido pasan a tener otra configuración y otro sentido. La problematización convierte al conocimiento en social e histórico, pues al problematizar, el ser humano hace que comience a entender que solo se realiza en vinculación a una práctica social y siempre en la producción material de la vida. La problematización es una forma de conocer y de situarse en el mundo, lo que implica antes de nada, la intervención sobre la realidad y la producción de un sujeto/a crítico/a y politizado/a.