Problematización de la EPJA en la sociedad actual: una aproximación desde la experiencia de la Cátedra Abierta Latinoamericana y Caribeña EPJA de la UNAE

En este artículo se realiza una problematización de la EPJA en Ecuador y América Latina por parte de los autores Cristian Chamorro Magister en Estudios Latinoamericanos por la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador – UASB y Estudiante en la Maestría en Educación de Adultos y procesos formativos de la Universidad de Playa Ancha  de Chile y Wilfredo García, Máster en Educación Avanzada, Doctor en Ciencias Pedagógicas y Docente investigador de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador y Director de la Cátedra Abierta Latinoamericana y Caribeña EPJA de la UNAE.

Esta problematización de la EPJA en Ecuador y América Latina se realiza con el fin de vislumbrar sus procesos de fortalecimiento a nivel nacional y regional. En este análisis descriptivo y documental, los autores parten de la experiencia que ha tenido la Cátedra Abierta Latinoamericana y Caribeña de la Universidad Nacional de Educación – UNAE de Ecuador como un espacio de análisis que ha permitido el fortalecimiento de la EPJA en el país, previendo además una serie de desafíos y oportunidades que se pueden presentar a futuro. Dentro de los elementos que se resaltan, el trabajo en red funge como un importante elemento para el fortalecimiento de la EPJA ante esta problematización, por lo cual se mencionan cuatro experiencias significativas a nivel latinoamericano, dentro de las cuales se menciona a la CLADE, como uno de los referentes regionales en la temática.

Este artículo se publicó en las memorias del V Congreso Internacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), bajo el título Retos, avances y reflexiones transdisciplinares desde contextos educativos diversos.

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