El estudio examina la forma cómo las estrategias educativas innovadoras influyen en el desarrollo de competencias y en la inclusión social de personas jóvenes y adultas en Quito – Ecuador, partiendo del análisis de problemáticas en la ciudad, tales como la falta de recursos educativos, la formación inadecuada del cuerpo docente y las bajas tasas de retención y asistencia del estudiantado a las aulas de clase.

Esta investigación realizada por Katherine Raquel Caiza Jaya y Jessica Patricia Wushcashina Jácome, ambas investigadoras de la Universidad Central del Ecuador -UCE-, se desarrolló a través del uso de un enfoque metodológico mixto, que combina la recolección de datos cualitativos a través de técnicas como las entrevistas a profundidad, las observaciones participantes y los grupos focales, con el uso de datos cuantitativos que fueron obtenidos mediante encuestas estructuradas a la población objetivo.

Los resultados del estudio evidencian entre otros elementos que, aunque el uso de las estrategias educativas innovadoras basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) han tenido un impacto positivo en el desarrollo de competencias y en la inclusión social de las personas participantes, de todas maneras persisten varios desafíos como la falta de recursos adecuados en el proceso de formación y la necesidad de ajustar el currículo a los procesos laborales y comunitarios.

Las conclusiones subrayan que, si bien estas estrategias innovadoras han fortalecido la educación para personas jóvenes y adultas, las necesidades estructurales de la educación y los contextos del cuerpo estudiantil deben abordarse de manera integral para el fortalecimiento de estos procesos.

Conoce aquí los demás artículos incluidos en el Volumen 4 Número 4 de la Revista Social Fronteriza, llamada Acciones Transdisciplinares desde enfoques educativos, que fue publicada en Ecuador en el mes de julio del año 2024