La CLADE y Fe y Alegría llaman a integrar políticas para avanzar en la Agenda 2030

Por: María Cianci Bastidas

Revisión: Sandra Luz Cruz

En el marco del Foro Político de Alto Nivel (HLPF), la CLADE y Fe y Alegría ponen de relieve el vínculo entre educación y el acceso a agua, energía, infraestructura y ciudades sostenibles. El rezago del ODS 4 en la región exige respuestas integradas con enfoque de derechos e interseccionalidad, así como la importancia de fortalecer el financiamiento y los sistemas de información para avanzar en la Agenda 2030.

El Foro Político de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible (HLPF), convocado anualmente por el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas, constituye el principal espacio de seguimiento de la Agenda 2030 y de intercambio de los Exámenes Nacionales Voluntarios presentados por los Estados. 

En 2026, las deliberaciones se concentran en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relativos al agua y saneamiento, la energía asequible y no contaminante, la industria e infraestructura, y las ciudades sostenibles, en un contexto marcado por la preocupación por el financiamiento del desarrollo y la necesidad de acelerar el cumplimiento de los compromisos asumidos.

El Foro Político de Alto Nivel examina relación entre servicios básicos y educación

La educación, consagrada en el ODS 4 de la Agenda 2030 atraviesa de manera transversal las metas que se examinan este año 2026. El documento elaborado por Fe y Alegría y la CLADE subraya que el ejercicio del derecho a la educación depende de condiciones materiales que hagan posible una enseñanza equitativa y de calidad. 

El documento también advierte que, de mantenerse las tendencias actuales en América Latina y El Caribe, solo una parte limitada de las metas educativas llegará a cumplirse, con avances desiguales entre el acceso a la educación básica, el desarrollo de la primera infancia, la alfabetización de personas adultas y la disponibilidad de docentes con calificación.

La ausencia de servicios de agua y saneamiento, de energía confiable y de infraestructura física y digital repercute directamente en la permanencia y el aprendizaje del estudiantado. Se pone de relieve que estas carencias se entrecruzan con desigualdades de género, origen étnico, discapacidad, condición migratoria y territorio, lo que demanda respuestas de los Estados de forma articulada para garantizar el derecho humano a la educación de quienes enfrentan mayores brechas.

En este marco, el documento propone avanzar hacia una infraestructura social integrada, con escuelas concebidas como espacios de servicios articulados, sistemas de movilidad seguros e inclusivos, políticas de conectividad accesible y mecanismos de financiamiento y producción de datos con enfoque interseccional. Como expresó Laura Gianecchinni, del equipo de la CLADE: “Debemos ser claros: la crisis de financiamiento es también una crisis de derechos humanos, y un obstáculo directo para el logro de la Agenda 2030”.

>>Leer el documento: La Federación Fe y Alegría y CLADE frente al Foro Político de Alto Nivel 2026.

 

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