Fuente: CME
El lunes, 10 de julio, se inició en Nueva York el Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible de 2017 (HLPF, por su acrónimo en inglés). Como instancia internacional en que los Estados miembros rinden cuentas sobre la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a las Naciones Unidas, el HLPF es un espacio estratégico, donde la sociedad civil puede cuestionar los gobiernos sobre sus avances en el cumplimiento de la Agenda 2030.
Ante preocupaciones sobre el nivel de prioridad que el ODS 4 – referido a la educación – recibiría en la declaración final del HLPF, los miembros de la CME se movilizaron durante 24 horas para presionar las y los Representantes de las Misiones Permanentes de los Estados en Naciones Unidas a manifestar en la declaración final su defensa al derecho a la educación como base para la realización de los demás derechos humanos, así como para la implementación de todos los ODS.. En total, 30 Misiones recibieron esta demanda: Albania, Argentina, Australia, Bangladesh, Bolivia, Chile, Dinamarca, República Dominicana, Estados Unidos, Francia, Ghana, Haití, Honduras, India, Italia, Jordania, Kenia, México, Myanmar, Nepal, Nicaragua, Noruega, Pakistán, Papúa Nueva Guinea, los Países Bajos, Reino Unido, Samoa, Tanzania, Timor-Leste y Vietnam.
Revisiones nacionales voluntarias (VNR) – En la próxima semana, los 44 Estados miembros que presentan sus revisiones nacionales voluntarias sobre el cumplimiento de la Agenda de Desarrollo 2030 en el HLPF 2017, serán cuestionados sobre sus avances y desafíos pendientes en lo que toca a la implementación de los ODS en sus contextos nacionales. La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el Consejo Internacional para la Educación de Personas Adultas (ICAE) y la CME, en el contexto de su participación en el Grupo de Educación y Academia de la ONU (Education and Academia Stakeholder Group – EASG), han revisado los informes nacionales divulgados por los gobiernos, en diálogo con sus miembros en distintos países, y tendrán la oportunidad de presentar preguntas sobre los contenidos de las revisiones voluntarias de algunos de estos Estados.
Grupo de Educación y Academia (EASG) – Este grupo es impulsado por la Campaña Mundial por la Educación, el ICAE, la Unión Europea de Estudiantes (European Students’ Union) y la Internacional de la Educación. En abril de 2017 se hizo una convocatoria amplia para que otras organizaciones y redes sociales de defensoras/es del derecho a la educación y academia se sumen al Grupo.
Los Grupos Mayores y otras partes Interesadas forman parte en una estructura de participación de la sociedad civil en los debates de las Naciones Unidas, que se creó en 1992, en el marco de la adopción de la Agenda 21, o Eco-92, y que se viene primoreando y ampliando para incluir a otros sectores sociales.
