Esta colección reúne todas las publicaciones elaboradas por la CLADE – Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación a lo largo de 2025, como expresión de su compromiso sostenido con la defensa y la promoción del derecho humano a la educación en América Latina. A través de análisis, investigaciones y aportes colectivos, estos materiales reflejan los debates, contextos y realidades que marcan el presente educativo de la región, así como los desafíos persistentes y los avances conquistados desde la acción de la sociedad civil.
Durante 2025, la CLADE concentró esfuerzos en una agenda diversa y estratégica que abarca temas como género, primera infancia, justicia ambiental, financiamiento educativo, tecnologías, justicia fiscal y Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Esta colección invita a lectoras y lectores a profundizar en estos ejes, conocer las miradas y propuestas construidas colectivamente y fortalecer el compromiso con una educación pública, gratuita, inclusiva y transformadora para todas las personas. ¡Buena lectura!
Políticas y Programas para la Atención y Educación de Primera Infancia en Guatemala y Honduras: un análisis desde las 5As del derecho humano a la educación y el enfoque interseccional
El estudio analiza las políticas y programas nacionales y municipales de Guatemala y Honduras, con especial atención en su financiamiento, la situación docente y los desafíos en contextos rurales. Todo ello, con el objetivo de diseñar estrategias para escalar el modelo pedagógico de educación comunitaria inclusiva. Entérate.
Análisis de los currículos educativos de Guatemala y Honduras para la primera infancia, con un enfoque de género e inclusión
Este informe presenta una descripción y un análisis reflexivo del currículo nacional vigente en Guatemala y Honduras para el nivel inicial, con el fin de aportar a la construcción de la plataforma contextual del proyecto “Pedagogía Inclusiva con Enfoque de Género para la Educación Infantil Comunitaria de Guatemala y Honduras”. Entérate.
Guía de orientaciones pedagógicas en centros educativos de Guatemala y Honduras
Esta guía tiene como objetivo apoyar y complementar los procesos propios de las políticas educativas que orientan la educación Preprimaria en Guatemala y Prebásica en Honduras. Es decir, son orientaciones flexibles que perfectamente pueden vincularse a los procesos pedagógicos cotidianos que viven los centros educativos, docentes, directivos, familias, así como las niñas y los niños. Entérate.
Situación de la educación de la primera infancia rural en Guatemala y Honduras: un diagnóstico regional desde la Investigación Acción Participativa
En el marco del proyecto Pedagogía Inclusiva con Enfoque de Género para la Educación Infantil Comunitaria en Guatemala y Honduras, se desarrolló el presente estudio con el objetivo de construir un diagnóstico participativo que guíe y oriente las acciones futuras en los territorios seleccionados. Este documento constituye la base de trabajo para las comisiones mixtas o comisiones gestoras, conformadas en cada comunidad educativa. Entérate.
Kit pedagógico
En el marco del proyecto “Pedagogía Inclusiva con Enfoque de Género para la Educación Infantil Comunitaria en Guatemala y Honduras”, se elaboró un kit pedagógico compuesto por cinco materiales diseñados para fortalecer las prácticas educativas inclusivas en los centros comunitarios de primera infancia.
El kit incluye una guía orientadora que promueve la inclusión en los procesos de planificación y mediación pedagógica, escrita en un lenguaje accesible tanto para docentes como para integrantes de la comunidad. Asimismo, incorpora folletos didácticos dirigidos a docentes y actores comunitarios, orientados a fomentar el trabajo colaborativo con las familias y el entorno local. Entérate.
Educación Transformadora de Género (ETG) para la justicia climática: vínculos y acciones de incidencia política
Esta publicación tiene como objetivo vincular la educación transformadora de género (ETG) con la justicia climática. Las inequidades de género en la educación y la justicia climática son dos de los desafíos más urgentes de nuestro tiempo; sin embargo, ambos conceptos rara vez se abordan de manera conjunta. Entérate.
Informe sobre masculinidades en Guatemala y Honduras
La primera edición del informe sobre masculinidades en Guatemala y Honduras presenta un estudio teórico – práctico sobre cómo abordar con enfoque de género las masculinidades en el cuidado y la educación de la primera infancia en esos países, como parte del objetivo de movilizar nuevos conocimientos que fortalezcan y contribuyan a consolidar modelos de educación comunitaria inclusiva, específicamente orientados a establecerse como políticas de educación inicial.
La segunda edición documenta el trabajo sobre masculinidades realizado entre abril y agosto de 2025 en Guatemala (Alta Verapaz) y Honduras (Yuscarán) y detalla la metodología, la ejecución de talleres y el seguimiento a escuelas en el marco del proyecto Pedagogía inclusiva con enfoque de género para la educación de primera infancia en las comunidades de Guatemala y Honduras.
Financiamiento de la educación en América Latina y el Caribe: un desafío pendiente de cara a la Agenda 2030
Este estudio analiza el financiamiento del derecho humano a la educación en América Latina y el Caribe, partiendo de la premisa de que la disponibilidad de recursos suficientes, estables, oportunos y flexibles es una condición indispensable para garantizar una educación pública, gratuita, inclusiva, emancipadora y transformadora a lo largo de la vida. En este marco, el informe da continuidad y amplía el trabajo histórico de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) en el monitoreo de la inversión educativa en la región. Entérate.
Derechos Digitales: riesgos y avances hacia la garantía del Derecho Humano a la Educación en América Latina y el Caribe
La publicación analiza los procesos de privatización por parte de los proveedores comerciales de tecnologías en los sistemas educativos y hace un mapeo de los actores del contexto. Además, el documento invita a pensar fuera de la caja, fuera de lo obvio y a insertarse en un mundo de posibilidades para que se puedan contemplar opciones de mejoría y alternativas para seguir fortaleciendo el Derecho Humano a la Educación (DHE) en contextos de digitalización. Entérate.
Manual de tecnologías libres para estudiantes y docentes
Este manual fue creado para acompañar una serie de talleres formativos de educación digital desde una perspectiva crítica e está pensado como una herramienta de apoyo para reflexionar en conjunto, conocer nuevas herramientas, y crear contenidos propios desde una mirada reflexiva, colaborativa y consciente. Entérate.
Estudio sobre abordaje de la justicia climática en currículos escolares nacionales en América Latina y el Caribe
El presente estudio se propone indagar cómo se aborda el cambio climático en los currículos de la educación básica pública de Bolivia, El Salvador, Honduras y Perú, observando sus contenidos; indagando en qué medida son abordadas las nociones de intersectorialidad e interseccionalidad; si incluyen la perspectiva de la justicia climática, los conocimientos y cosmovisiones de las comunidades indígenas, afrodescendientes y campesinas; y la perspectiva de educación transformadora de género. Igualmente, el estudio hace recomendaciones para el fortalecimiento de políticas públicas educativas en este campo. Entérate.
Justicia Fiscal para el Derecho Humano a la Educación en América Latina y el Caribe
El estudio argumenta cómo la actual arquitectura fiscal global, dominada por intereses concentrados y exenciones a grandes fortunas y corporaciones, impide que los Estados garanticen el derecho a la educación. El documento también propone avanzar hacia una justicia fiscal que permita redistribuir la riqueza de forma equitativa, fortalecer los sistemas tributarios progresivos, reducir los beneficios fiscales regresivos y aumentar la capacidad de recaudación subnacional. Entérate.
Guía metodológica para la elaboración de estudios de justicia fiscal y derecho humano a la educación
El documento busca brindar herramientas conceptuales y técnicas para analizar tanto aspectos centrales de las políticas tributarias, como la asignación y ejecución del presupuesto público en educación para promover el financiamiento sostenible de la educación púbica desde una perspectiva de justicia fiscal. Entérate.
Sistematización del proceso de mesas técnicas para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en Colombia, Guatemala y Paraguay
El seguimiento a la Conferencia Internacional de Educación de Adultos VII (CONFINTEA VII) es un llamado a fortalecer políticas públicas que permitan a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) responder a los desafíos actuales, desde un enfoque de derechos humanos, igualdad de género y transformación social, basado en la colaboración multisectorial y el compromiso estatal. Esta sistematización recoge los principales debates, acuerdos y propuestas para extraer aprendizajes clave que orienten futuras políticas y programas de EPJA, al tiempo que promueve el intercambio de experiencias y la cooperación regional. Entérate.
| texto y diseño: | Thais iervolino |
| revisión: | Sandra Cruz |
