En el mes es que se celebra el día mundial de los niños y las niñas, alzamos las voces de toda comunidad educativa para llamar a la atención para el cuidado y la educación en la 1ª infancia.
En este especial, reuniremos – a través de materiales transmedia (fotos, animaciones, textos, ilustraciones y videos) las acciones, los mensajes y la movilización para que los derechos sean garantizados. Somos comUNIDAD: tú y yo por la 1ª infancia.
En junio de 2025, organizaciones, redes y activistas que defienden el derecho a la educación de niños y niñas en la región se movilizaron para llamar la atención de la sociedad civil y los gobiernos hacia la importancia del tema Educación y Cuidado de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe.
La Campaña “Somos comUNIDAD: tú y yo por la 1ª infancia.” (#TuyYoPorLasInfancias) busca visibilizar la importancia del acompañamiento de la comunidad en el aprendizaje y sociabilización de la 1ª infancia y alzar las voces de las infancias, docentes, gestores y familias (comunidades activas) del universo de la 1ª infancia.
La iniciativa está enmarcada en el proyecto Pedagogía inclusiva con enfoque de género para la educación infantil comunitaria en Guatemala y Honduras, que, através del trabajo con comunidades educativas de Alta Verapaz (Guatemala) y Danlí y Yuscarán, de Honduras, busca generar evidencia para orientar el escalamiento del impacto de un modelo pedagógico de educación comunitaria inclusiva.
El Informe sobre masculinidades en Guatemala y Honduras es un estudio teórico – práctico sobre cómo abordar con enfoque de género las masculinidades en el cuidado y la educación de la primera infancia en esos países, como parte del objetivo de movilizar nuevos conocimientos que fortalezcan y contribuyan a consolidar modelos de educación comunitaria inclusiva, específicamente orientados a establecerse como políticas de educación inicial. La metodología para la elaboración de este informe es cualitativa, enfocada en una revisión documental y la realización de entrevistas a especialistas de ambos países.
El presente estudio analiza las políticas y programas nacionales y municipales de Guatemala y Honduras, con especial atención en su financiamiento, la situación docente y los desafíos en contextos rurales. Todo ello, con el objetivo de diseñar estrategias para escalar el modelo pedagógico de educación comunitaria inclusiva, integrando enfoques interseccionales y de género.
