El estudio examina información actualizada sobre el analfabetismo destacando especialmente aquellos programas y políticas públicas que han logrado impactos relevantes en Guatemala, Honduras, Haití y Perú. A partir de estas experiencias, busca formular orientaciones concretas de política pública que contribuyan a erradicar el analfabetismo, considerando que en estos países persisten elevados niveles en la población adulta.
Desde una concepción amplia de la educación a lo largo de la vida, particularmente desde el enfoque de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), el informe centra su análisis en la etapa inicial de la alfabetización, entendida como el desarrollo de competencias básicas en lectura, escritura y cálculo matemático; así como las políticas y programas cuyos resultados ofrecen aprendizajes significativos sirviendo de orientación inspiradora a los Estados en el diseño e implementación de estrategias para superar el analfabetismo.
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