Esta investigación se basa en conocer, describir y analizar la educabilidad de las personas adultas mayores, así como las condiciones y habilidades que se desarrollan en los procesos educativos. Este ejercicio investigativo se desarrolló con participantes de un taller en la Universidad Abierta de Educación No Formal para Personas Mayores – UNI 3 de la ciudad de Montevideo, Uruguay.
El estudio realizado por Diego Martín Quercini Díaz y publicado en Espacios en Blanco: Revista de Educación del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, consideró una metodología cualitativa que toma elementos de la producción etnográfica, por lo que se establecieron tres técnicas de recolección y producción de datos en el desarrollo del taller: observación, encuesta y entrevistas, dirigidas a participantes y personal directivo, esto favoreció un entendimiento de los contextos socioeconómicos y personales determinados por sus intereses, motivaciones y expectativas, así como su confluencia, complementación y diferenciación.
Debe anotarse que se concibió la educabilidad como la principal variable del proceso de investigación, entendida desde la perspectiva teórica como una construcción de los procesos personales a partir de los contextos sociales, condicionando por lo tanto las experiencias educativas, los procesos metodológicos de aprendizaje y la culminación del proceso.
En este estudio es importante destacar la presencia y relevancia de los discursos de las personas mayores, el equipo tallerista, el equipo gestor y el equipo encargado de la ejecución de campo, lo cual representa una visión completa del proceso educativo y de la investigación como tal.
Conoce aquí los demás artículos incluidos en el Vol. 2 Núm. 34 (2024) de Espacios en Blanco: Revista de Educación, titulada Educación de personas mayores: balances, contribuciones y desafíos para el aprendizaje a lo largo de la vida, y que busca la realización de un balance del recorrido de la Educación de Personas Mayores desde las prácticas, los modelos y dispositivos educativos desarrollados en diferentes contextos educativos.
