La Tierra es nuestra mejor escuela
Año de publicación: 2016 Publicado por: Federación Internacional Fe y Alegría Este documento analiza el cambio climático y el actual peligro que corre el medio ambiente. Se cree que la educación es clave para la transformación hacia la justicia social y ambiental, teniendo como misión contribuir para una conciencia crítica acerca de los fenómenos climáticos […]
Construcción de ciudadanía y convivencia en perspectiva de género
Año de publicación: 2016 Publicado por: Federación Internacional Fe y Alegría Esta publicación presenta estrategias para avanzar con la perspectiva de género en las escuelas, con base en experiencias implementadas por Fe y Alegría y otras organizaciones en las escuelas y en la discusión con equipos nacionales, de dirección, educadores y educadoras. Su objetivo es […]
El COVID-19 sus efectos en la educación de personas con discapacidad y pueblos originarios
Año de publicación: 2020 Publicado por: Foro Dakar Honduras Este estudio busca entender y analizar cuáles fueron las consecuencias del cierre de las escuelas causado por el COVID-19 en las poblaciones más vulnerables, que son las personas con discapacidad y la población de los pueblos originarios. Analiza las variables de accesibilidad, inclusión y cobertura educativa.
El aporte de la sociedad civil al cumplimiento de la Meta 4.7
Año de publicación: 2020 Publicado por: la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y la Oficina de la UNESCO en México, con el apoyo de Fundación SES El documento evalúa en qué medida se está […]
Por una educación de personas jóvenes y adultas, pública, popular, intercultural inclusiva, gratuita y transformadora
Este documento de trabajo comparte información, ya que, si no se conoce, no es posible encontrar las claves críticas, los vacíos y las brechas, para superar las condiciones en que se desenvuelve la vida de personas jóvenes y adultas, por lo que las políticas intersectoriales y territoriales son de vital importancia, así como una gestión […]
Sistematización de Experiencias de Atención y Educación en la Primera Infancia en América Latina y el Caribe en el Marco de la Emergencia Causada por la Pandemia del COVID-19
Esta sistematización presenta experiencias claves de América Latina y el Caribe que constituyen buenas prácticas de la Atención y Educación Integral a la Primera Infancia (AEPI) y permiten abrir líneas de trabajo y de política pública útiles para el actual momento y para la post pandemia. >> Entrevista de lanzamiento.
Derecho humano a la educación en el contexto COVID-19 – Documento exploratorio respecto a la actividad parlamentaria
Con la intención de brindar elementos de reflexión al ámbito de CLADE y de la Red Mixta de Parlamentarios/as y Sociedad Civil por el Derecho a la Educación en América Latina y el Caribe, se elabora el presente documento de carácter exploratorio, sobre la actividad parlamentaria en el contexto del COVID 19.
Privatización y comercialización de la educación en América Latina y el Caribe: aproximación y alertas en tiempos de pandemia
Este documento analiza la situación contextual del estado de la educación en la pandemia del COVID-19, las tendencias privatizadoras y de comercialización de la educación en la educación en este contexto y presenta las recomendaciones en clave al turuto, considerando alertas frente a la privatización de la educación y posiciones políticas frente a ella.
Pronunciamiento por una EPJA Pública, Transformadora, e Inclusiva a propósito de la CONFINTEA VII
Luego de más de 11 años desde la realización de la CONFINTEA VI, celebrada en Belém, Brasil (2009), constatamos que los compromisos acordados en el Marco de Acción de Belém han quedado pendientes de cumplimiento, solo se pueden contar algunos avances puntuales y parciales, en la mayoría de los casos se quedan en la retórica, […]
Educación en el contexto de pandemia y derechos digitales
