Consulta Subregional organizada por OREALC UNESCO en América Latina
2 de agosto de 2021
En el contexto de una crisis civilizatoria urge enfrentar el epistemicidio para construir un nuevo conocimiento; EPJA desde una perspectiva de Buen Vivir y de derechos humanos como exigencia ética, política,
Continuando con el balance y recomendaciones de políticas y estrategias para el fortalecimiento de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas se desarrolló el día 30 de julio, el panel 6 titulado: A 12 años del Marco de Acción de Belém: Respuestas y desafíos de la EPJA, incluyendo el contexto de pandemia y post pandemia en la que los Ministerios de Educación de Cuba, El Salvador, Haití y Perú presentaron sus respectivos logros, nudos críticos y recomendaciones.
En términos generales los Ministerios señalaron entre sus logros el desarrollo de programas con enfoque de habilidades sociales, emprendedurismo, ciudadanía, articulación con los programas de salud, educación laboral, así como el desarrollo de educación a distancia especialmente en el marco de la pandemia, junto a la formación docente y el desarrollo de materiales educativos para zonas que no accedían al programa vía internet, y una estrategia multimodal para atender diferentes estilos de aprendizaje.
Especial atención mereció el informe de Haití quien manifestó la grave crisis política del país, la falta de recursos, las catástrofes naturales que no han permitido el logro de los objetivos de Belem. Últimamente han elaborado nuevas políticas para revertir las crisis señaladas y sus efectos en la educación de personas jóvenes y adultas. El representante de Haití recibió una amplia solidaridad entre los asistentes.
Texto originalmente publicado por: ALER leer más
