Foto: FSE
¿Cómo está la formación docente en República Dominicana?
3 de octubre de 2019
Nuevo estudio de Foro Socioeducativo e InteRed contribuye para enriquecer la política de formación continua de docentes y mejorar la calidad educativa en el país
El Foro Socioeducativo (FSE) y la Fundación InteRed presentaron los resultados de su Análisis de los Programas de Formación Docente Ejecutados en el Período 2012-2016 en República Dominicana. Se expusieron datos de este estudio en un evento realizado el 27 de septiembre, en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Campus Santiago, en la capital dominicana.
La investigación revisó los programas de educación continua de las y los docentes de Nivel Primario, ejecutados durante el período 2012 -2016, por universidades e instituciones financiadas por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), y por el Ministerio de Educación (MINERD). El estudio se realizó con el objetivo de analizar las características de estos programas, identificar los teóricos que los sustentan, las políticas subyacentes a las que intentan dar respuestas y su nivel de alineación con el Currículum del Nivel Primario. Así, se buscó contribuir con la planificación de acciones para mejorar la política de formación docente y la calidad de los aprendizajes.
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En rasgos generales, el análisis recomienda revisar la política nacional de formación docente, para que atienda a las necesidades educativas auditadas; y distribuir los programas, evitando que se concentren siempre en las mismas regionales, y garantizando que la política sea más equitativa y alineada con el currículo. Asimismo, para aumentar la calidad educativa, se recomienda mejorar la coordinación con entidades formadoras en el diseño e implementación de los programas de formación docente.
El estudio analizó 326 programas de formación docente continua y programas de formación situados en la escuela. Se contó también con las voces de 728 docentes, directores/as y técnicos/as distritales y regionales, que sumaron un 5% de la población participante en los diversos programas formativos seleccionados. Además, se recabó la opinión de facilitadores, facilitadoras, coordinadores, coordinadoras, funcionarios y funcionarias de los programas, así como autoridades educativas.
