Con el fin de identificar experiencias inspiradoras, este estudio tiene como objetivo general relevar y sistematizar iniciativas educativas que estén abordando la justicia climática con una perspectiva de Educación Transformadora de Género (ETG).
El estudio sobre prácticas inspiradoras en educación para la justicia climática y de género no surge de manera aislada, sino que se sitúa en la confluencia de tres ejes que la CLADE considera inseparables para cualquier intento de transformación social: la justicia climática, la justicia educativa y la justicia de género. Abordar la educación desde este trípode incluyendo la justicia social, permite un análisis interseccional que va más allá de la simple sumatoria de problemas.
La realidad actual nos muestra que la crisis ambiental actúa como un potente multiplicador de amenazas, recayendo con especial dureza sobre mujeres, comunidades indígenas, rurales y afrodescendientes debido a una acumulación de vulnerabilidades sistémicas. En palabras de la pedagogía emancipatoria, se busca que la esperanza crítica nos movilice para construir un modelo de desarrollo que sea, finalmente, justo, inclusivo y regenerativo.