Este documento presenta un análisis comparativo construido a partir de la sistematización de la experiencia del proyecto Pedagogía inclusiva con enfoque de género para la educación infantil comunitaria en Guatemala y Honduras, desarrollada entre 2024 y 2026. El análisis recupera y pone en diálogo las voces de niñas y niños, familias, docentes, autoridades educativas y equipos de implementación, con el propósito de identificar transformaciones, desafíos y aprendizajes derivados de la puesta en marcha de una propuesta que articuló Aprendizaje Dialógico, inclusión, género, pKIX análisis comparativoarticipación comunitaria e Investigación-Acción Participativa (IAP).