Guatemala y Honduras poseen grandes desafíos educativos que guardan relación con sus diversidades poblacionales, tales como: ruralidad, pueblos indígenas, geografía, territorios, así como las desigualdades económicas y socioculturales que viven la mayoría de los países de América Latina y el Caribe. Estos contextos presentan escenarios complejos para la implementación de sus currículos nacionales para la primera infancia; desde allí el análisis resulta desafiante, porque es necesario comprender la multiplicidad de factores que se entrecruzan en la educación de los niños y las niñas, acorde a la realidad en que viven.
Este informe presenta una descripción y un análisis reflexivo del currículo nacional vigente para el nivel inicial, con el fin de aportar a la construcción de la plataforma contextual del proyecto “Pedagogía Inclusiva con Enfoque de Género para la Educación Infantil Comunitaria de Guatemala y Honduras”.
La estructura del análisis de este informe comprende una exposición descriptiva caracterizadora de los aspectos claves del currículo de cada país, y luego focalizado en los aspectos pedagógicos, de género, inclusión e interculturalidad.
